人教版五年级下册数学第一单元旋转.docVIP

基本信息 课题 人教版五年级下册数学第一单元旋转 作者及工作单位 略 教材分析 教材先 设计了轴对称，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动，加深对轴对称图形特征的认识，从而在学生已有的基础上探索新知识；在联系具体情景，让学生观察钟表的表针和风车旋转的过程，分别认识这些实物怎样按照顺时针方向旋转，明确旋转的含义，探索图形旋转的特征和性质，让学生学会在方格纸上把简单图形旋转90度；教材中不仅设计了看看、画一画、剪一剪等操作活动，还设计了让学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动，培养学生的想象能力和思维能力。 学情分析 1、学生已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象，初步认识了轴对称图形，有一定的知识作为基础。 2、图形的变化现象都是日常生活中常见得一些现象，都是学生熟悉的现象，学生在平时都是有感性的认识。 3、学生的思维水平具备了观察、想象、分析和思维的能力，可以通过这些思维活动探究知识。 教学目标 1、通过生活事例，学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象?。 2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水方向、竖直方向平移后的图形。 教学重点和难点 ?能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 ?一、情境引入 ? 1、课件出示各种在旋转的物体。 2、根据课件概括出什么是旋转现象，并揭示课题。 3、你见过那些旋转现象？ 1、初步感知旋转现象。? 2、组织学生在小组中讨论交流，然后指名汇报。? 3、组织学生在小组中交流，然后汇报。 1、创设情境，提高学习兴趣。 2、通过观察思考、讨论交流，发现并总结出旋转现象的含义，并通过举例进一步加深对概念的认识?。 二、探究新知 1、课件出示钟面和教材第5 页例3 。 （1）、钟面上的指针是怎样旋转的呢？旋转的度数是多少？ （2）、拨动指针，使之旋转，让学生说一说是怎样旋转的。 2、课件出示风车，使风车绕逆时针方向旋转。 （1）、风车旋转后，每个三角形有什么变化？ （2）、你能够用三角形上的一个点或是边来说明它们的变化吗？ 3、学习画出旋转后图形的画法。 （1）、想一想，该怎样画？ （2）、你是怎样画的？ 1、观察钟面上指针的旋转。 （1）、根据例题中的问题，在小组中合作交流学习。然后分小组进行汇报，在全班交流。 （2）、观察指针的旋转，分别说出指针的旋转现象。 2、观察风车的旋转现象。 （1）、在小组中交流讨论，分别说说风车的旋转现象。然后在班上进行交流汇报。 （2）、汇报交流。 3、（1）组织学生根据刚才发现的旋转的性质，讨论交流旋转后图形的画法，并动手画一画。 （2）、组织学生交流画法。 提出数学问题，组织学生在小组中交流学习，培养学生合作意识，让他们经历获得知识的过程，获取成功的体验。 把学生的观察引入到三角形上的一个点或一条边，使学生进一步明确旋转的性质，培养他们的学习态度。 通过交流—实践—展示，使他们获得成功的体验，同时培养他们分析解决问题的策略意识和口语表达能力。 三、拓展延伸 1、教材第6页“做一做”第1 题。 2、教材第6页“做一做”第2题。 （1）、让学生独立在方格中画一画。 （2）、说说怎样画的呢？ 1、组织学生观察这些图案，在小组中说一说分别是由哪个图形旋转而成的。 2、（1）、学生独立练习。 （2）、交流汇报画法。 及时进行巩固练习，加深学生的印象，促进知识内化。 四、课堂小结 同学们，通过今天的学习活动，你有什么新的收获呢？ 学生汇报这节课的学习所得。 ?旋????转 平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。 旋转就是物体绕着某一个点或轴运动