第五单元分数的加法和减法导学案.docVIP

第五单元 分数的加法和减法 教学内容： 同分母分数加、减发，异分母分数加、减法和分数加减混合运算三部分内容。 学习目标： （1）理解分数加、减法的意义。 （2）掌握分数加、减法的计算法则，能够比较熟练地计算分数加、减法。 （3）会口算简单的分数加、减法。 （4）理解整数加法运算定律对于分数加法同样适用，会用这些定律进行一些分数加法的简便计算。 （5）掌握分数和小数的互化方法，能正确地进行分数、小数加减混合运算。 （6）会解答分数加、减法应用题。 重点：分数加、减法的计算法则。 难点：带分数加、减法及分数、小数加减混合运算。 关键：理解“只有相同单位的数才能直接相加、减”的道理。 课时安排： 同分母分数加、减法……………………………………………………………3课时 异分母分数加、减法……………………………………………………………2课时 分数加减混合运算……………………… ……………………………………3课时 整理和复习....................................................1课时 云溪小学 五 年级下册 数 学 教案 主备人：陈元香 总课时：42 课 题 同分母分数加减法 （一） 教学内容 教材第104 一106 的内容及第108 页练习二十一的第1、2题 教学目标 理解分数加减法有含义，初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则，能够正确计算比较简单的同分母分数加、减法。 教学重点： 理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分数分数加、减法。 教学难点： 理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。 教 学 流 程 教师修正记录： 自主预习 生成问题 提问：观察课本P104Y页图，你都知道了哪些数学信息？ 提问：要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，怎样列式？为什么？思考为什么把两个分数合并起来用加法计算。 你能算出结果吗？怎样想的？ 加的和为什么分母没变，分子是怎样得到的？ （因为和的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直接用两个分子相加，分母不变。） 4. 写出计算过程（计算结果，能约分的要约成最简分数。） 明确目标 任务驱动 1、理解同分母分数加、减法的算理。 2、掌握同分母分数加、减法的计算法则。 合作学习 解决问题 1. 通过解答上题，小组合作交流，想一想分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数加法？ 2. 认真自学P105页例2 内容，把不懂的地方做好记号小组交流。 3. 为什么用减法计算？分数减法的含义与整数减法相同吗？ 4. 计算过程中，为什么分母不变？你能说一说同分母分数减法的计算方法吗？ 分数减法的含义与整数减法相同吗？ 仿例出题 交换解答 达标测评 构建网络 1. 课本第105页“做一做”第1.2题和第106页“做一做”第1题。 2. 计算下列各题。 ＋＝ ﹢＝ ﹢＝ －＝ －＝ －＝ 3.判断题． 4.（1）．分数减法的意义是把两个数合并成一个数的运算．（??? ） （2）．分数加法的意义是把两个数合并成一个数的运算．（??? ） （3）．同分母分数相加减，把分子相加减，分母不变．（??? ） 今天，我们又学了哪些知识？你有什么收获？例1 和例2 有什么共同点？同分母分数加、减法怎样计算？ 拓展延伸 探究实践 1、.一桶油，用去了，还剩下这桶油的几分之几？ 2、明明做数学作业用了小时，做语文作业用了小时，他做 作业一共用了多少小时？ 板书设计： 同分母分数加、减法 例1 ：3/8＋1/8=（3+1）/8=4/8=1/2 例2 ：3/4—1/4=（3—1）/4=2/4=1/2 同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。 计算的结果能约分的要约成最简分数。 教学后记： 云溪小学 年级下册 数 学 教案 主备人： 总课时：43 课 题 同分母分数加减法 练习课 教学内容 教材第104 一106 的内容及第108 页练习二十一的第1、2题 教学目标 1 ．培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。 2 ．培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。 教 学 流 程 教师修正记录 自主预习 生成问题 填空． 的分数单位是（?）????? 里面有（??）个 里面有4个（??? ）??????? 3个 的和是（??? ） 一个水池已经灌了?池的水，还要灌多少水才满？ 明确目标 任务驱动 1、进一步掌握同分母分数加、减法的计算法则。 2、正确熟练地计算比较简