第十八周二年级数学教案5课时.docVIP

第四教时 加、减法估算 教学内容： 加、减法估算(教材第98页例5，练习二十第5—7题 教学目标： 1、使学生能够综合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。 2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性。 教学重点： 1、在具体的情站境中，掌握加减法估算的一般方法。 2、体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。 教学难点： 体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。 教学准备：教材第98页主题图。 教学过程： 一、复习近似数1．实验小学今年有学生1601人，约是(????)人，2．小明家到学校有492米，约是(????)米，3．一台彩色电视机售价是1095元，约是(????)元，4．学校图书馆又买来新书702本，约是(????)本。 讲一讲自己是怎样想的? 二、新知研讨1．引入。??师：同学们，上一节课我们学习的是什么?你能说一说吗???大家都学会了几百几十加、减几百几十的笔算方法，下面还是收集矿泉水瓶的情况列表，“明明”又给我们提出了新的问题，愿意试试吗?2．出示问题。??展示例5如下的数据表，出示“明明”的问题：“第三、四周大约一共收集了多少个？”收集矿泉水瓶情况 第一周240个 第二周380个 第三周192个 第四周219个3．讨论算法。先让学生明白：要解决明明提出的问题，不需准确计算，只进行估算就 可以了。然后教师出示课题——加减法的估算。 4．探究估算方法。先让学生各自独立尝试着估计，在同组内交流，说一说自己是如何 想的。然后全班交流。只要想的合理，教师及时给予肯定。如： 192+219=200+200=400，192+219=190+220=4105．出示问题二。问：再收集多少个，又可以再送一次?让学生结合刚才自己估算得出的结果，回答还需多少个。其中可引导学生用估算的方法算出，也可以用精确计算的方法算出结果。6．延伸拓展。师：你还可以提出什么问题?能估算出结果吗?三、形成应用1．完成教材第98页“做一做”。独立估算，指名说一说各自的估算过程，结果是多少。2．完成教材第100页练习二十第5题。先让学生说说题意，明白题意后独立完成。用连线的方式把鱼分装在两个筐里。3．集体研讨完成练习二十第6、7题。 四、课题总结。 今天的学习你有什么收获？ 教学反思： 加减法的估算学生是第一次接触，有一部分学生没有掌握好，主要原因是“四舍五入”法没有掌握好，今后的教学中应加强这方面的教学。 第五课时 几百几十的加、减 （综合练习） 教学内容： 综合练习(教材第99页练习二十第3、4、8、9、10、11、12题)教学目标： 1、通过练习进一步巩固几百几十加减几百几十的笔算以及相应的估算。 2、使学生更加明确估算策略可以不同，只要合理就行，要与实际情况相符。 3、渗透培养学生将数学应用于生活实际的意识。 教学重点： 1、能熟练计算几百几十的加、减。 2、能运用正确的估算策略进行加、减法的估算。 教学难点： 1、进一步提高学生的口算能力。 2、培养学生综合应用能力和思维能力。教学准备：相关练习题的情景图，几百几十加减几百几十的算式卡。教学过程：一、几百几十加减几百几十的笔算练习 1．完成教材第99页练习二十第3题。 教师分别出示数字卡片：650，200，160，280，450，以开火车的方式要求学生连续计算 60+200-160+280-450，集体评价订正。 2．独立完成教材第101页练习二十的第9题。 先让学生独立完成，把结果直接填在书上，然后集体交流评价。 二、笔算解决实际问题练习 1．完成教材第99页练习二十第4题。(1)大屏幕出示第4题情景图，要求学生认真看图、读题。说一说题中说的是什么?怎样列式? (2)讨论交流后引导学生列出算式300—150=150(度)，教育学生要保护自己的视力。2．独立完成教材第101页练习二十第10题。(1)大屏幕出示第10题的情景图，要求学生独立思考题意，独立列式解答，并指名学生 上台板演。 (2)集体交流汇报。让学生说一说怎样列算式?结果是多少?然后集体评价订正。 三、技能训练。 1．完成练习二十第11题的估算。??先让学生独自估算，将结果写在书上，然后指名说一说估算的过程，引导其它学生评价该生估算是否合理，使学生理解估算策略的多样性。2．利用估算解决实际问题。 (1)完成练习二十第8题。大屏幕出示第8题情景图。引导学生分析出本题中的隐蔽条件：“小朋友已看的页码是142—143页”，进而一起估算出结果。 (2)完成练习二十第12题。大