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教学目标
1.知识与技能：认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。
2.过程与方法：结合具体的多个长方体和正方体堆放的情景，经历探究多个长方体和正方体堆放时露在外面表面积的过程，能够准确的计算出多个长方体和正方体堆放时露在外面的表面积。
3.情感与态度：感受到长方体和正方体的表面积与生活的密切联系，培养同学们学习数学的良好兴趣。
正方体有几个面？
这样放有几个面露在外面了？
从正面看：
从侧面看：
从上面看：
现在呢？有几个面露在外面了？增加了几个面？
从正面看：
从侧面看：
从上面看：
现在呢？有几个面露在外面了？增加了几个面？
从正面看：
从侧面看：
从上面看：
现在呢？有几个面露在外面了？增加了几个面？
从正面看：
从侧面看：
从上面看：
现在一共有（ ）个面露在外面。
9
小正方体的棱长为50厘米，露在外面的面的面积是（ ）平方厘米。
22500
这样摆放，露在外面的面的个数变了吗？面积变了吗？
小正方体个数
露在外面的面数
观察图形，找出规律，完成下表。
1
2
3
4
5
6
5
8
11
14
17
20
小正方体个数
露在外面的面数
观察图形，找规律，完成下表。
1
2
3
4
5
6
5
9
13
17
21
25
随着小正方体个数的增加，露在外面的面数有什么变化规律？
（1）
每增加两个正方体，露在外面的面数就增加5个。
（2）
（3）
如图，4个棱长都是15厘米的正方体堆放在墙角处，露在外面的面积是多少？
将3个棱长为3分米的正方体拼成一个长方体后，长方体的表面积比原来三个正方体的表面积之和减少了多少？
本课小结
经历探究多个长方体和正方体堆放时露在外面表面积的过程，能够准确的计算出多个长方体和正方体堆放时露在外面的表面积。
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