幼儿园环境创设经典案例试题.ppt

幼儿园环境创设 环境创设的原则 1、环境与教育目标一致的原则 2、适宜性原则 3、幼儿参与的原则 4、开放性原则 5、经济性原则 环境与教育目标一致的原则 幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境是，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标一致。 适宜性原则 幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。身心发展的特点和需要表现出不同的年龄特征，即使同一年龄阶段幼儿，在兴趣、能力、学习方式方面都存在很大差异，幼儿的身心发展特点和需要还会随着其年龄增长而发展变化，因此环境创设应适应幼儿的这种差异，环境创设不是一次就可以完成的，它是一个设计→实施→修正→再实施→再修正的螺旋式发展过程。在实施的过程中，你就能看到班级的主题墙总是从标题→框架→大标题→小标题→完成，这是一个积累、丰富的过程，也是体验成功的过程。 色彩粉嫩 低矮 家的感觉 知识性 幼儿自主创作 3、幼儿参与的原则 环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。 教师让幼儿参与环境创设，使幼儿由单纯的欣赏者变成了计划者、参与者，幼儿才能充分认识到自己的能力，意识到自己是环境的主人。当幼儿有了这种意识，才能真正融入进去，真正展示自己。 4、开放性原则 开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者相结合，协同一致地对幼儿施加影响。 5、经济性原则 教师再环境过程中，可以请幼儿一起收集废旧物品，并引导幼儿参与制作过程，为幼儿提供更多动手操作的时间和空间，既满足幼儿活动需要，又塑造了幼儿的“创性”、“主动性”、“积极性”。 二、环境的内容及创设 幼儿园环境包括户外大环境和班级环境，户外大环境包括园区外墙面、内墙面、走廊过道、角落、洗手间和细节修补等这些元素，组成了给来访者的第一印象，很重要。 班级环境包括班级墙面、区域环境、心情墙、自然角、家园栏等。 1、园区外墙面、内墙面 园区外墙面、内墙面整体色调和风格要体验统一、美观，要符合幼儿心理发展的需要。墙面环境创设要符合幼儿认知特点，以促进其身心健康发展。 其次，园区外墙面、内墙面在美观统一的基础上要充分体现幼儿园的特色。 再次，园区外墙面、内墙面要充分体现其教育功能。“环境是可以说话的”，“环境是我们的第三位教师”，环境的作用常常是潜移默化的，经过良好设计的环境往往可以起到暗示作用，可以起到诱发幼儿积极行为的作用，所以有时它的效果比教师的言传身教来得更实在。 幼儿园特色 ——名族风 2、过道 过道是幼儿、家长必经的地方，在过道的布置上，特别要注意让环境与幼儿对话，同时也要引导家长参与，让过道环境与幼儿、家长积极互动起来。 温馨提示： 在布置时要注意与周围大环境的协调，同时也要考虑让它成为幼儿活动的新天地。在不知过道环境时，教师要考虑到各种安全因素，在固定时应选择使用安全图钉，并要经常性地进行检查，避免图钉松动和跌落，在材料的选择上要选用没有硬的尖角及环保的物品，要尽可能避免对幼儿造成的伤害。 3、角落 角落是指一些相对狭窄、不太容易引人注意的地方。 在幼儿园里总是有很多的角角落落，而幼儿的天性是好奇的、喜欢探索的、喜欢想象的、喜欢变化的。 幼儿天性的展现和释放是有前提的：先要有新颖和奥秘，才能诱发幼儿的好奇；有刺激和空间，才能促进幼儿的想象。 每一个不起眼的 角落里藏着一个 不同的小动物， 在成人眼里是那 么幼稚，却能给 幼儿一份很大的 惊喜。 幼儿的世界是多彩的、美丽的，在幼儿园里，他们眼睛所触及的每一处风景、每一个角落都应该是美的，在角落的布置上应着重体现出童趣，让幼儿喜欢，有愿意探索的愿望。角落虽然不引人注意，但在布置时也应考虑到整体环境，做到既有趣又能和整体环境有机结合，浑然一体。 4、洗手间 洗手间也可以对 幼儿进行教育， 培养幼儿良好的 洗手、入厕习惯， 同时也可以渗透 节约、谦让的细节 5、细节修补 迎来一批幼儿又送走一批幼儿，环境、设施在使用的过程中出现了破损，对环境中存在的破损、处理不了的污垢，开动脑筋，采取特别的办法，将这些地方“变废为宝”。 细节修补，其实是一个细节文化。教师切不可因为好高骛远而忽略了身边的细节。不要只看到其细小、不足的一面，更要看到种种大事都依细节而存在；同时也要充分考虑到细节的个性，在平时工作中做个有心人，