七年级数学上册第二《整式的加减》第3、4节.docVIP

辅 导 讲 义 教师 陈淑贞 科目 数 学 上课日期 2013.10.23 总共学时 40学时 学生 佘湘怡 年级 初 一 上课时间 19:30~20:30 第几学时 115 类别 基础 提高 √ 培优 科组长签字 教务主管签字 校区主任签字 一、教学目标 第二章 整式的加减 2.2 整式的加减 1.认识同类型的定义； 2.理解合并同类项法则、去括号法则、整式的加减运算法则； 3.掌握合并同类项的运算，整式的加减运算、求值。 二、上课内容 1.讲评课后练习 2.复习第二章《整式的加减》2.1整式 3.学习第二章《整式的加减》2.2整式的加减 三、课后作业 见课后练习 四、家长签名 （本人确认：孩子已经完成“课后作业”）______________ 第二章 整式的加减 2.2 整式的加减 一、知识要点 知识点1：同类项 1.定义 2.举例 同类项 所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项，几个常数项也是同类项 -m2n与m2n是同类项；x2y3与y3x2是同类项；2与-3也是同类项 牢记 (1)同类项不一定是两项，也可以是三项、四项或更多，但至少为两项； (2)同类项中：①所含字母相同；②相同字母的指数相同；③与系数及系数的指数无关；④与字母的排列顺序无关，如3ab2c与4b2ca是同类项。 (3)所有的常数项都是同类项。 巧记乐背 若问何为同类项，判断标准两相同； 单项式的字母同，相同字母指数同。 基本题型一：判定同类项 例1：下列各组中，是同类项的是( ) ①与；②与；③与；④与；⑤与；⑥与. A.①②③ B.①③④⑥ C.③⑤⑥ D.只有⑥ 分析：由同类项定义判断：①相同字母的指数不同；②所含字母不同；③⑤所含字母相同，且相同字母的指数也相同，是同类项；④含有字母a，中无字母；⑥都是常数，是同类项。因此③⑤⑥都是同类项，应选C。 变式练习： 1.下列各组中是同类项的是( ) A.与 B.与 C.与 D.与 知识点2：合并同类项 1.定义 2.法则 3.步骤 合并同类项 把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项 合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的系数的和，且字母部分不变 (1)判断哪几项是同类项； (2)利用法则合并同类项； (3)写出合并后的结果。 牢记 (1)合并同类项之前要先判断出哪几项是同类项，当项数很多时，我们通常在同类项的下面作上相同的标记，如x3-x2y+xy2+3x2y-4xy2+5y3，这样就容易合并了，注意没有同类项的项，仍作为多项式的项； (2)当同类项的系数互为相反数时，合并结果为0； (3)合并同类项的依据是逆用乘法分配律； (4)当结果为多项式时，将其按某一字母降幂或升幂排列； (5)同类项移动位置时，不要漏掉它的系数符号，特别注意“-”号。 巧记乐背 合并同类项，法则不能忘，只求系数和，字母指数不变样 基本题型二：合并同类项 例2：合并下列各式的同类项； ； ； 分析：先找出题目中的同类项，利用加法交换律、结合律，放在一起，再合并同类项。 解： 变式练习： 2.合并下列各多项式中的同类项： ； ； 知识点3：去括号法则 法则 3.用字母表示 1.括号前符号 2.去括号后的变化情况 去括号 正号 原括号内各项的符号不变 a+(b+c)=a+b+c 负号 原括号内各项的符号改变，变为相反的符号 a-(b+c)=a-b-c 牢记 (1)因为去括号知识改变式子的形式，不改变式子的值，它属于多项式的恒等变形，即“形变而值不变”。 (2)去括号时要注意：去掉括号及其前面的符号，“不变”和“改变”是指括号内的各项，原则是变则全变，不变则全不变； (3)去括号时，一般先去小括号，再去中括号，最后去大括号； (4)若括号前面有数字因数，去括号时应先把数字因数与括号内各项相乘，然后再去括号，不要漏乘括号内的每一项； (5)添括号时，括号前面是“+”号，括到括号里的各项都不变符号；括号前面是“-”号，括到括号里的各项都改变符号。用字母表示：a+b+c=a+(b+c)，a-b+c=a-(b-c) 巧记乐背 去括号或添括号，关键要看连接号； 括号前面是正号，去添括号不变号； 括号前面是符号，去添括号都变号。 基本题型三：运用去括号法则化简 例3：判断下列化简是否正确： (1)a+(b-c)=ab-c； (2)3a-(b+c-d)=3a-b+c-d； (3)m+4(p-q)=m+4p-q； ； 分析：第(1)题没注意到括号内的b省略了“+”，去掉“+( )”后，b的“+”应恢复；第(2)题没有根据法则来去括号，正确的解法是去掉“-(