第1讲商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成要点.pptVIP

第一单元　古代中国的政治制度 [单元主旨概览]　中国古代，中央政府对地方的控制不断加强，皇帝的权力不断延伸。权力高度集中的中央集权制度确立于秦朝，从汉至元逐步完善，明清时期不断强化。 考　点 历史特征 主要表现 商周时期的政治制度 血缘关系同政治隶属关系相结合，家国一体，等级森严 王位世袭制、等级森严的分封制和血缘关系维系的宗法制 考　点 历史特征 主要表现 秦中央集权制度的形成 专制主义决策方式和中央集权相结合，凸显人治和专制色彩 从诸侯争霸到秦朝统一，至高无上的皇权和中央官制，郡县制的全面推行 古代政治制度的成熟 中央行政体制，选官用人和监察制度、皇帝制度使中国古代政治制度高度成熟 三省六部制的确立及其演变，以科举制为代表的选官用人制度的确立与发展 专制集权的不断加强 中央集权日益加强，专制皇权不断强化 汉唐时期的地方割据与加强中央集权的措施，宋代分割地方权力的措施，明清时期皇权的不断加强 第1讲　商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成 1．了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国 早期政治制度的特点。 2．知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实， 了解古代中央集权制度的形成及其影响。 （2013年高考新课标全国文综卷Ⅱ）24.司马迁著《史记》时，文献关于黄帝的记述内容不一甚至荒诞，有人据以否定黄帝的真实性。司马迁游历各地，常常遇到人们传颂黄帝的事迹。有鉴于此，他从文献中“择其言尤雅者”，编成黄帝的事迹列于本纪之首。这一撰述过程表明 A.《史记》关于黄帝的记录准确可信 B.传说一定程度上可以反映历史真实 C.历史文献记录应当与口头传说相印证 D.最完整的历史文本记录的历史最真实 【解析】 考点：史学理论。 能力：史料阅读与分析的能力。 解题关键：“记述内容不一”，“常遇人传颂黄帝事迹”，“择其言尤雅者”。A项与题干“记述不一甚至荒诞”矛盾；历史文献记录没有要求说“一定”（应当）与口头传说相印证，排除C项；历史文本记录具有主观性，排除D项。 答案：B （2013年高考（山东卷））9.《周礼·考工记》载：建造王城，九里见方，四周各三门，南北和东西大道各九条，宫城之左为宗庙，右为社稷，前为朝，后为市。它体现的主要思想是 A.中央集权 B.中正有序 C.敬天法祖 D.君权神授 【解析】 考点：夏商周的政治制度。 能力：史料阅读与分析的能力。 解题关键：周代实行分封制，排除A项；材料与君权神授无关，排除D项。从材料中可以看出，“王城”东西南北井然有序。 答案：B （2013年高考·广东卷）12． 战国以前，“百姓”是对贵族的总称；战国以后，“百姓”成为民众的通称。导致这一变化的主要原因是(　　) A．分封制的加强 B．宗法制的衰落 C．百家争鸣局面的出现 D．井田制的推行 [解析] 本题以文化常识切入考查对先秦政治制度的认识，考查考生比较分析历史问题的能力。“姓”以别婚姻，“姓”最初是贵族的总称，彰显贵族血缘的高贵。春秋战国时期分封制与宗法制度逐步瓦解，贵族没落，宗法制衰微，所以“百姓”成为民众的通称，A项表述与史实相反，故排除；C项内容与题干材料没有关系，故排除；D项与基本史实相违，应是逐步取消。 答案：B （2013年高考·浙江卷）14． 以下为周代世系略图，它透露出的相关制度信息有(　　)  ①禅让制　②分封制　③世官制　④宗法制 A．①③ B．②④ C．①②③ D．②③④ [解析] 本题以图片形式考查了西周的分封制，旨在考查考生从图片中获取有效信息和对历史知识再认再现的能力。由图片中的信息“(周)武王”“诸侯”可知这应为西周时期的分封制，故排除①；②与题意相符；结合所学可知，周武王与周成王、周公与鲁公伯禽均为父子关系，这体现了以血缘关系为纽带的宗法制和官位世袭的世官制，故③④与题意相符。本题应选D项。 答案：D 王位世袭制 指王位在一家一姓中传承，父子相传或兄终弟及。从夏朝开始，王位世袭制取代了禅让制，“公天下”变为“家天下”，这一变化是生产力发展和阶级对立的产物，是历史发展的必然趋势。以后的皇位世袭制是这一制度的发展。这一制度无法保证继承人应拥有的品德和才能，容易产生腐败、乱政等弊端。 天子把土地连同土地上的人民分封给诸侯，建立国家。诸侯等可以如法炮制。 分封制 “封建社会” 马克思主义史学家的“封建社会 ”与西方学者、台湾学者的“封建社会”是两个不同的概念，因为都使用了同一个名词，所以容易混淆。 马克思主义史学家的“封建社会”是一种社会形态。地主阶级是封建社会的统治阶级，地主阶级与农民阶级之间的矛盾是封建社会的主要矛盾。 西方学者及台湾学者的“封建社会”