选修2-1教案1.2.1充分条件与必要条件1.docVIP

第一课时 1.2.1充分条件与必要条件（一） 教学要求：正确理解充分条件、必要条件及充要条件的概念. 教学重点：理解充分条件和必要条件的概念. 教学难点：理解必要条件的概念. 教学过程： 一、复习准备： 写出下列命题的逆命题、否命题及逆否命题，并判断它们的真假： （1）若，则； （2）若时，则函数的值随的值的增加而增加. 二、讲授新课： 1. 认识“”与“”： ①在上面两个命题中，命题（1）为假命题，命题（2）为真命题. 也就是说，命题（1）中由 “”不能得到“”，即；而命题（2）中由“”可以得到“函数的值随的值的增加而增加”，即函数的值随的值的增加而增加. ②练习：教材P12　　第1题 2. 教学充分条件和必要条件： ①若，则是的充分条件（sufficient condition），是的必要条件（necessary condition）. 上述命题（2）中“”是“函数的值随的值的增加而增加”的充分条件，而“函数的值随的值的增加而增加”则是“”的必要条件. ②例1：下列“若，则”形式的命题中，哪些命题中的是的充分条件？ （1）若，则； （2）若，则； （3）若，则为减函数； （4）若为无理数，则为无理数. （5）若，则. （学生自练个别回答教师点评） ③练习：P12页　　第2题 ④例2：下列“若，则”形式的命题中，哪些命题中的是的必要条件？ （1）若，则； （2）若两个三角形的面积相等，则这两个三角形全等； （3）若，则； （4）若，则. （学生自练个别回答教师点评） ⑤练习：P12页　　第3题 ⑥例3：判断下列命题的真假： （1）“是6的倍数”是“是2的倍数”的充分条件；（2）“”是“”的必要条件. （学生自练个别回答学生点评） 3. 小结：充分条件与必要条件的理解. 三、巩固练习： 作业：教材P14页　　　第1、2题 第二课时 　1.2.2充要条件 教学要求：进一步理解充分条件、必要条件的概念，同时学习充要条件的概念. 教学重点：充要条件概念的理解. 教学难点：理解必要条件的概念. 教学过程： 一、复习准备： 指出下列各组命题中，是的什么条件，是的什么条件？ （1），； （2），； （3）内错角相等，两直线平行； （4）两直线平行，内错角相等. 二、讲授新课： 1. 教学充要条件： ①一般地，如果既有，又有，就记作. 此时，我们说，是的充分必要条件，简称充要条件（sufficient and necessary condition）. ②上述命题中（3）（4）命题都满足，也就是说是的充要条件，当然，也可以说是的充要条件. 2. 教学典型例题： ①例1：下列命题中，哪些是的充要条件？ （1）四边形的对角线相等，四边形是平行四边形； （2），函数是偶函数； （3），； （4），. （学生自练个别回答教师点评） ②练习教材P14　　练习第1、2题 ③探究：请同学们自己举出一些是的充要条件的命题来. ④例2：已知：的半径为，圆心O到直线的距离为. 求证：是直线与相切的充要条件. （教师引导学生板书教师点评） 3. 小结：充要条件概念的理解. 三、巩固练习： 1. 从“”、“”与“”中选出适当的符号填空： （1）　　； （2）　　； （3）　　；　（4）　　. 2. 判断下列命题的真假： （1）“”是“”的充分条件；（2）“”是“”的必要条件； （3）“”是“”的充要条件； （4）“是无理数”是“是无理数”的充分不必要条件； （5）“”是“”的充分条件. 3. 作业：教材P14页　　习题第3、4题