LG潜质人才培养V2020100207.pptVIP

LG（中国）商学院领导综合能力提升—“潜质人才培养”项目建议书 北京智联开元咨询有限公司 2010年2月 LG“潜质人才”培养的需求理解 “潜质人才”培养 培训内容 培训目标 培训形式 通过中长期阶段式的培训： 未来能成为领导者或专家 对行为改变进行量化 达到3级行为评估 多样化的培训形式： 传统授课 E-learning 户外互动 讲座 沙龙 论坛 沙盘引导 情景模拟 通过对LG“领导综合能力提升——潜质人才培养”项目的理解和把握，对LG“潜质人才”培养项目的培训内容、培训目标、培训形式理解如下： 全方位提升潜质人才的能力和素质： 逻辑思维 问题解决 商业眼光 全球视野 优秀呈现能力 自我领导 其他相关 LG“潜质人才”培养项目重点关注的问题 LG“潜质人才”培养项目核心关注点： 对LG需求的理解 方案总体思路 方案设计依据 培训内容 培训形式 培训目标 重点关注的问题 依据人才战略需要 依据管理行为改善要求 依据流程化管控方式 智联开元实施方案——方案总体思路 智联开元实施方案——“以终为始，以行为为中心”的潜质人才培养行动 在对LG“潜质人才”培养项目需求理解的基础上，建立“以终为始，以行为为中心”的潜质人才培养的行动计划方案，方案总体思路如下： 建立培养目标 定义培养结果 实施培养计划 培训提升 行为改善 服务支持 关键技能培训 专题研讨 课程及案例定制开发 课前多层面调研 行为学习与演练 行为改善、跟踪评价 建立关键行为手册 行为评价 培训实施 持续跟进 项目筹备 培训前调研、测评与学员分析 智联开元实施方案——“以终为始，以行为为中心”的潜质人才培养行动 智联开元实施方案——方案整体计划 培训课程内容 中长期培养模式及结果 行为评价及改善 附：行业解述 智联开元实施方案——方案重点与关键环节解读 智联开元实施方案——“以终为始，以行为为中心”的潜质人才培养行动 智联开元的经验及优势 智联优势品牌依托 学院前身是智联招聘培训咨询部，拥有8年培训咨询经验、专业体系课程、丰富师资与团队。 强大的研发与师资整合能力 结合企业实际需求，特色研发具有极强应用性和时间性的专家课程，细心引进国外优质专业资源。 “阶梯式”学院课程体系 致力于不同成长阶段的组 织员工核心能力提升，紧密 贴合企业人才体系发展需要。 专家师资团队 从2001年开始对上万家企业客户的成功服务经验及强大专业师资团队，确保企业培训的组织收益和学院职业能力的有效提升。 高性价比的培训投入保障 作为中国第一家致力于员工之前培训与职业化持续发展的学院，有用市场其他企业无法比捏的课程和价格优势，高性价比的学院课程确保企业培训投入的有效性。 “一站式”安心服务 针对课程前、中、后三阶段提供全方位，多层次 服务，将企业从繁琐的培训事务中解脱出来，HR 可及时了解企业员工的培训状况与进度，让企业 在培训过程中得到真正意义上的“一站式”安心 服务。 工作计划安排 2 需求分析 Step 1B 项目启动会议 Step1.1 3 设计与开发 课程及案例定制开发 Step 3.1 课程及案例成果研讨、调整及确认 Step 3.2 4 培训实施 培训前准备与确认 Step 4.1 Step 1B 课前多层面调研 Step 2.1 5 行为改善 课前阅读 Step 5.2 课后作业 Step 5.3 6 评价与总结 培训后测评 Step 6.1 建立潜质人才档案库 “培训实施”与“行为改善”并行 1 项目启动 1. 项目启动　 1.1项目启动会议 组建双方项目指导委员会和小组 拟定项目访谈详细工作计划 召开项目动员会 1.2建立潜质人才档案库 收集潜质人才基本信息 搭建潜质人才数据库 知识背景、工作成果等 行为跟踪手册 培训前调研与测评报告 培训中的作业、演练、影音等资料 培训后论文答辩及测试结果 行为改变跟踪记录 1.3成立学习班 将学员分成5个学习班 选出学习班班长 配备一名导师（智联开元专家） 工作步骤与方法 2.需求分析 2.1课前多层面调研 与LG沟通对潜质人才的定义、要求、期望、培养思路等，进一步明确需求及目标 了解学员在工作中的问题、困惑，对本次项目和培训课程的期望等 通过座谈、问卷等形式与公司高层管理者、人力资源部主要领导、项目负责人，学员代表访谈 2.2人才测评 CPQ潜能测试 GMPA测试 2.3信息梳理 梳理调研访谈及人才测评结果，为培训方案设计及培训内容设计提供指导 工作步骤与方法 3.设计与开发 3.1课程及案例定制开发 在第二阶段的基础上，设计制作出更加详细的培养方式及计划安排 培养方式设计 培养计划时间安排 培训课程定制开发 培训案例定制开发 3.2课程及案例成果研讨、调整与确认 就方案与