《人员素质与能力测评(第2版)》PPT全部.pptVIP

高职高专人力资源管理专业系列规划教材 人员素质与能力测评 (第2版 ) 主 编 张钊 朱荩予 副主编 李贵强 张倜 戴卫东 主 审 万鑫 教学建议 第1章 人员素质与能力测评的基本概念和基本理论 [教学重点] 掌握人员素质与能力测评的概念、特征和基本理论。 [教学课时]4课时 第2章 人员素质与能力测评指标体系 [教学重点]掌握人员素质与能力测评要素的设计方法、人员素质与能力测评指标体系的确定程序。 [教学课时]4课时 第3章 人员素质与能力测评工具 [教学重点]重点掌握人员素质与能力测评工具组合内容，人员素质与能力测评工具的设计内容。 [教学课时]4课时 第4章 人员素质与能力测评类型 [教学重点]掌握心理测验和人格测验的概念、特点和基本要素以及人格测验的类型。 [教学课时]4课时 第5章 人格测验方法 [教学重点]掌握自陈量表的几种常见题目形式、评定量表的四种形式以及情景测验的概念。 [教学课时]4课时 第6章 能 力 测 验 [教学重点]掌握智商的概念和计算公式，重点掌握能力倾向测验的种类、管理能力测试的内容。 [教学课时]6课时 第7章 职业适应性测验 [教学重点]掌握需求测验的概念、实施过程以及麦克利兰机动理论。 [教学课时]4课时 第8章 基本人事调查 [教学重点]掌握个人简历的内容及甄别、申请表的设计、组织状况调查内容。 [教学课时]4课时 第9章 基于工作情景的人员素质与能力测评类型 [教学重点]重点掌握公文筐测试的题目设计、无领导小组讨论的实施和面试的流程与技巧。 [教学课时]4课时 第10章 人员素质与能力测评的实施 [教学重点]掌握实施测评操作要领、测评实施程序。 [教学课时]4课时 第11章 网 上 测 评 [教学重点]掌握测评的特点，熟悉网上测评流程。 [教学课时]3课时 第12章 评价中心技术 [教学重点]掌握评价中心的概念、指标、测评过程和测评设计要点。 [教学课时]3课时 小测试： 玻璃瓶里装着果汁，瓶口塞着软木塞，既不能打碎瓶子弄碎软木塞又不能拔出软木塞怎样才能喝道瓶子里的果汁？ =================================== 在一个暴风雨的晚上，你经过一个车站。有三个人正在等公共汽车。一个是快要死的老人，一个是医生，曾救过你的命，是大恩人。还有一个是你做梦都想和他/她在一起的人，也许错过就没有了。但你开的是奔驰Smart汽车，你会如何选择？并解释。 发散思维，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。?不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。??我们在生活和工作中，都需要用到发散思维，而企业招聘适合自己的职员，也必然需要经过一定的思维选择，因此各种开放式的发散思维面试题也就层出不穷了。??发散思维有先天的天赋，也可以通过后天的积累和训练得到改善，多练习交流，涉猎各种不同的知识，能够促进自己的发散思维能力，为成这新时代创新型综合人才奠定基础。  学习要求 出勤20%+作业/课堂表现20%+期末考查60% 不定期点名约8次 课堂主动作答每次加2分 第 1 章人员素质与能力测评的基本概念和基本理论 ※了解人员素质与能力测评的作用、意义 ※认识人员素质与能力测评的中外发展史。 ※掌握素质与能力的概念、特征和构成。 ※熟悉人员素质与能力测评的基本理论。 学习目标 人们老说张三有素质，李四没有素质，但事实上，部分人心里最大的问题是：素质到底是什么东西？ 　　 字典上：素即本色、白色；质指性质、本质；素质指事物本来的性质和特点。 心理学：指人的神经系统和感觉器官上的先天的特点。 本书：将素质定义为个体完成一定活动与任务所具备的基本条件和基本特点。 素质是个体完成一项工作与任务所具备的基本条件和基本特点，是行为的基础与根本因素。  素质由身体素质和心理素质(广义和狭义之分)构成。 素质的概念、构成及特征 1.1 人员素质与能力的基本概念 人员素质 身体素质 心理素质 精力 能力素质：智力、技能、才能 人格素质 二分法素质结构图 （P3-P4） 体力 体质 文化素质：知识、经验、自学能力 品德素质：政治/思想/道德 心理健康素质：观念、自我意识 一部分遗传，一部分后天获得 狭义的心理素质 广义 　　1、知识（Knowledge）：