第二讲大学及大学生活的适应要点.ppt

第二讲 大学与大学生活的适应 大学新生常见的不适应现象 问题 什么是大学？大学的精神是什么？ 大学是什么？ 大学是学者的社团 大学是探索和传播普遍学问的场所 大学是探索和传播高深学问的机构 大学是社会服务站 大学是独立思想和批判的中心 …… 三大功能：人才培养、科学研究、服务社会 什么是大学 转变观念，正确认识大学对人生的意义： 美国名校 霍普金斯大学 康乃尔大学 普林斯顿大学 美国名校 斯坦福大学 耶鲁大学 中国名校 北京大学 清华大学 复旦大学 南开大学 武汉大学 珞珈山水 大学精神是大学在长期发展过程中积淀、凝练而成的、为大学人所普遍认可并共同追求的、相对稳定的理想、信念、价值观和行为准则。它既表现为大学所具有的与其他社会组织迥然相异的精神风貌，又表现为高校培养出的大学生所具有的与他人迥然相异的精神特质。 大学精神 自由精神 独立精神 人文精神 科学精神 创新精神 批判精神 自强 弘毅 求是 拓新 ???? “自强” 语出《周易》“天行健、君子以自强不息”。意为自尊自重，不断自力图强，奋发向上。自强是中华民族的传统美德，成就事业当以此为训。我校最早前身为“自强学堂”，其名也取此意。 ???? “弘毅” 出自《论语》“士不可以不弘毅，任重而道远”一语。意谓抱负远大，坚强刚毅。我校30年代校训“明诚弘毅”就含此一词。 用“自强”、“弘毅”，既概括了上述含义，又体现了我校的历史纵深与校风延续。 ???? “求是” 为博学求知，努力探索规律，追求真理。语出《汉书》“修学好古，实事求是”。 ???? “拓新” 为开拓、创新，不断进取。 ?? ? ? 大学生生活中存在的诸多矛盾 1、理论学习与实践锻炼的矛盾 2、课堂学习与课外学习的矛盾 3、学习与研究的矛盾 4、博与专的矛盾 5、思想道德素质与科学文化素质的矛盾 第一节 适应人生新阶段 第二节 肩负历史新使命 第一节 适应人生新阶段 认识大学生活特点 提高独立生活能力 树立新的学习理念 培养优良学风 全面客观认识自我 社会活动 的变化 学习要求 的变化 生活环境 的变化 （一）、认识大学生活特点 学习上的自主性 人际交往的广泛性 管理上的制度性和自律性 生活上的独立性 尊敬的老师：您好！ 听到你讲到大学以及大学生活的一些特点以及大学生活的矛盾性，谈到在大学生活中会有一段心理最灰暗、最低潮的时期，我深有同感，我觉得自己就处于这段最灰暗、最低潮的时期。 案例讨论 我的家在西北的一个城市，从未有离开过父母独自生活过，来到武汉，首先不适应的就是这里潮湿的气候，酷热的夏天以及即将到来的没有暖气的寒冬。宿舍是七人一间的，很挤，与想象中的四人一间的学生公寓有着很大的差距。开课以后又遇到了学习中的困难…… 总之，有很多的不适应，心情也变得很低落，很郁闷，也觉得这样的日子很没有意义，也没有什么希望，整个生活似乎很黯淡。我该如何渡过这个最灰暗、最低潮的时期。 对大学生活的适应 适应与转变尽管在人的一生中非常普遍，但是并不是人人都能很好地处理这个问题。 发展与分化的矛盾 大学期间人生发展的主要矛盾 大学一年级的主要矛盾为适应与转变的矛盾 自豪感与失落感的矛盾 新鲜感与恋旧感的矛盾 轻松感与压力感的矛盾 大学二、三年级的主要矛盾是发展与分化的矛盾 发展和停滞的矛盾 定向与不确定的矛盾 同一性确立与扩散的矛盾 大学四年级的主要矛盾是整合与分离的矛盾 紧迫感与放任感的矛盾 满足感与忧虑感的矛盾 积极投入社会与对社会的恐惧感的矛盾 （二）客观全面地认识自我 课堂小作业：20个“我是谁” 目的：要适应社会生活，建立良好的人 际关系，前提是必须先了解自己， 接纳自己，进而认识别人，接纳别 人。本活动的目的就是认识并接纳 自我，认识并接纳独特的他人。 要求：边思考边回答“我是谁”，至少写出 20个，要求尽量选择一些能反映个人 风格的语句。 1 我大部分的中学生活都未虚度 2 在我生命中，好成绩比我学到的知识重要。 3 我通常未质疑老师所说的话便全盘接受。 4 我知道自己有很强的好奇心以及追根究底的愿望。 5 我害怕犯错且看起来愚笨。 6 到现在