第二节第三节心理的实质要点.pptx

第二节 心理的实质 一、心理具有物质基础 二、心理具有客观源泉 三、心理具有主观能动性 一、心理具有物质基础 1、人脑的结构及功能P27-28 2、大脑的机能 1）高级神经活动学说 俄国生理学家巴甫洛夫认为： 高级神经活动指的是大脑皮层的活动。神经系统活动的最基本的方式是反射。反射是机体的神经系统对刺激做出规律性的应答活动。 反射按起源分为无条件反射和条件反射。 A . 什么是无条件反射？P8 B. 什么是条件反射？P8 无条件反射 ???? 无条件反射也叫做生来的反射或种族反射。人与动物出生后需要学习就具有对某些刺激作出反应的能力，如食物入口会引起唾液分泌(或吸吮)，强光刺眼会引起瞳孔收缩(或合眼)，针刺肢体会引起躲闪等。这些由固定的刺激才能引起的、刻板的反射就是无条件反射(其刺激叫无条件刺激)，也称作本能。它是靠低级中枢中，由种系发展而形成并遗留下来的固定神经联系(直通的联系)来实现的。这类反射为数不多，却具有保存生命的意义。但是光有它还不足以使有机体对付复杂而多变的环境。 条件反射 条件反射也叫做获得的反射或个体反射。人与高等动物要适应复杂而多变的环境，就必须对具有生命意义的远隔性刺激(如食物的外部特征或伤害物的邻近标志等)及适于反应的条件有所辨认或预感，而后做出更合理的应答。这种依据事物信号进行应变的行为是个体在后天生活中习得的。比如吃过梅子的人一见到它的外形、闻过香味，就会有“望梅止渴”的反应；如果吃了腐败食物有过呕吐。以后也会产生“望而生畏”的拒食反应。婴儿被打过几次针，远见白衣人就会有躲避或啼哭的反应；然而生活也会使他们知道穿白衣服的托儿所阿姨、理发师等并不都会带来疼痛，还有可能带来欢快，于是也会对这些穿着白衣的人产生接近的反应。这些在无条件反射的基础上经后天学习而产生的反射，就是条件反射(其刺激叫做条件刺激)。它是由高级中枢(大脑皮质)在后天建立的暂时神经联系来实现的。 新生儿无条件反射的类型 新生儿具有应付外界刺激的本能，有十多种无条件反射。 吸吮反射 觅食反射 怀抱反射 抓握反射 眨眼反射 惊跳反射 迈步反射 游泳反射 蜷缩反射 2）大脑的机能与心理 大脑的主要机能： 是接收、分析、综合、贮藏和发布各种信息。 皮层上的四个叶在机能上分工: 枕叶-----视觉 颞叶------听觉 顶叶------躯体感觉 额叶----控制人的有目的、有意识的行为 大脑机能在左右两半球表现不同的优势： 左半球------阅读、计算、分析性的逻辑思维 右半球------形象信息、空闲定向、音乐知觉、情绪和态度的理解 二、心理具有客观源泉 心理是人脑的机能，担人脑本身不能独立地、自发地产生心理。只有当客观现实作用于人脑时，人脑才能形成对外界的映像，产生心理。人的心理现象是客观现实作用于人脑的心产物。 心理是客观现实的反映。 什么是客观现实？P9 想象并思考：如果一个人一出生就被关在黑屋子里，20年后被放出来会是什么样子呢？ 三、心理具有主观能动性 心理一方面反映客观现实的性质和特征，一方面也反映着个人对现实的态度和关系。即个人对客观事物的认识、陈述和规定往往带有主观的色彩。 ?【案例】?美国有一位社会心理学家在大学中做了一个实验。他向学生介绍了三种情况：一是非洲某国发生严重旱灾，许多人面临饥荒和死亡的威胁；二是学校有一个学生因无力承担学费而面临辍学的困境；三是系办公室欲添置一台复印机供学生使用。 参加实验的学生以无记名的方式自由选择捐款的对象。 结果是85%的学生捐款买复印机，12%的学生捐款给经济困难学生，3%的学生捐款给非洲难民。学生都有助人的愿望，但更关心与自己切身利益相关的事情。 结论：心理是是人脑对客观现实的主观能动的反映 四、心理具有发展过程 在人的一生中，心理是不断发展的。 从出生到成熟： 简单到复杂、低级到高级、混沌到分化（上升） 从成熟到衰老： 健全到衰减、灵活到呆板、清晰到朦胧（下降） 第三节 心理学的研究原则与方法 一、研究原则 1、客观性原则 2、系统性原则 3、发展性原则 4、教育性原则 二、研究方法 1、观察法 2、实验法 3、调查法 （1）谈话法 （2）问卷法 （3）测验法 （4）产品分析法 （5）个案法 （6）教育经验总结法