七下科学课程标准2012.09.25课件.pptVIP

课程标准·科学教材 与教学实施 浙江省教育厅教研室 王耀村 2012年9月 一、初中科学课程标准 1.修订的指导思想 3.科学课程的变化 2.科学课程的定位 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》 （十）减轻中小学生的课业负担。(义务教育 ) ◆把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼 学习、健康快乐成长。 ◆调整教材内容，科学设计课程难度。 ◆提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效 果，减少作业量和考试次数。 ◆严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。 1.修订的指导思想 ◆以对科学本质的认识为基础 ◆以提高学生科学素养为宗旨 ◆一门综合性的科学课程 2.科学课程的定位 初中科学课程是： 1.反映自然规律的知识 如何认识科学本质 2.认识自然的活动——探究活动 3.科学活动的伦理道德 1.自然界是有规律的，规律是可以被认识的。 如何认识科学本质 ◆科学任务： ◆科学知识： 对自然界的研究，从而产生新知识。 表现形式包含科学事实、科学概念、 科学原理、科学模型和科学理论。 ◆科学知识的功能： 对自然现象的解释和预见。 ◆科学知识可以逼近客观存在。 ◆个体的创新知识 评议 判断 筛选 集体知识 1.自然界是有规律的，规律是可以被认识的。 如何认识科学本质 3.科学是一个开放的系统。 科学知识具有: 如何认识科学本质 ◆相对的稳定性 ◆发展性和进步性 ◆可验证性 2.科学是以自然界为研究对象的探究活动 如何认识科学本质 ◆基础： ◆动力： ◆过程： ◆需要科学情感、态度和价值观的维系。 证据和理性思维 。 好奇心和求知欲。 创造性思维活动、实验活动和逻辑推理 交互作用的过程。 4.科学活动受到科学道德和社会道德的双重约束。 ◆诚信 ◆职业道德与科学品行 ◆热爱科学、坚持真理和创新的科学精神 如何认识科学本质 科学素养包含多方面的内容： ◆了解必要的科学技术知识 ◆掌握基本的科学方法 ◆树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定 的应用它们处理实际问题、参与公共事务的 能力 科学素养 知识 方法 能力 力图超越学科的界限，统筹设计，整体规划，强调各学科领域知识的相互渗透和联系整合。 综合性 2001年 （一）面向全体学生 （二）立足学生发展 （三）体现科学本质 （四）突出科学探究 （五）反映当代科学成果 2011 （一）面向全体学生 （二）立足学生发展 （三）引导学生逐步认识科学的本质 （四）体现科学探究的精神 （五）反映当代科学成果 2011 （一）面向全体学生 （二）立足学生发展 （三）引导学生逐步认识科学的本质 （四）体现科学探究的精神 （五）反映当代科学成果 3. 课程标准有哪一些变化？ 3. 课程标准的变化 ——理念 （三）引导学生逐步认识科学的本质 （三）体现科学本质 3.科学课程的变化——理念 （四）体现科学探究的精神 （四）突出科学探究 科学探究： 4．掌握观察、实验、收集处理信息的基本技能。 3.科学课程的变化 知识与技能： 5．具有观察、实验、收集和处理信息的初步技能。 6．具有应用科学知识描述和解释周围世界的初步能力， 运用科学知识和技能解决实际问题的初步能力。 ——目标 （1）删除部分对学生认知要求过高、重复的内容 ◆了解分子、原子和离子等微粒大小的数量级，了解 纳米材料及其应用前景； ◆说出中和反应的特点； ◆了解世界上不同时区的区时； ◆知道日界线两侧不同日期的规定。 3.科学课程的变化——内容 了解真菌的主要特点。 列举真菌的主要特点。 理解速度和平均速度的含义。 了解速度的定义和单位，能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单计算。 （2）修改部分目标的行为动词，对一些内容降低要求或缩小范围，使之更加明确、具体，符合初中科学教学实际和学生的认知水平。 3.科学课程的变化——内容 初步了解红巨星、白矮星、中子星（脉冲星）、黑洞。 知道红巨星、白矮星、中子星与太阳的大小和密度差别很大，知道黑洞和超新星爆发。 知道宇宙是均匀的、无边的、膨胀的。 知道宇宙是有起源的、膨胀的、演化的。 （2）修改部分目标的行为动词，对一些内容降低要求或缩小范围，使之更加明确、具体，符合初中科学教学实际和学生的认知水平。 3.科学课程的变化——内容 说出阳历（包括节气）和地球公转的关系 说出阳历和地球公转的关系，知道冬至、夏至、春分、秋分四个节气 知道农历与月相的关系 知道阴历与月相的关系，知道朔、望、上弦、下弦的月相 3.科学课程的变化——内容 （2）修改部分目标的行为动词，对一些内容降低要求或缩小范