全国2011年1月学前特殊儿童教育自考试题.docVIP

全国2011年1月学前特殊儿童教育自考试题 一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分) 　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 　　1.教育发达国家属于特殊教育服务对象的儿童已达( ) 　　A.10% 　　B.15% 　　C.20% 　　D.25% 　　2.全纳性教育用什么概念来代替过去常用的“残疾儿童”和“特殊儿童”的概念?( ) 　　A.特异儿童 　　B.特殊需要儿童 　　C.弱势儿童 　　D.处境不利儿童 　　3.违背近年来学前特殊教育发展趋势的是( ) 　　A.重视早期发现与早期干预 　　B.实行一体化融合教育 　　C.把特殊需要儿童安置到特殊学校 　　D.实行整合教育 　　4.“身体病弱儿童”是指( ) 　　A.生病的儿童 　　B.存在感官性生理限制和障碍的儿童 　　C.身患慢性疾病和体质非常虚弱的儿童 　　D.残疾儿童 　　5.对听觉障碍儿童进行教学( ) 　　A.应主要运用手语交流法 　　B.应主要运用口语交流法 　　C.要结合使用手语和口语交流法 　　D.围绕语言训练来进行 　　6.一级智力残疾，IQ值在( ) 　　A.20或25以下 　　B.25-40之间 　　C.40-55之间 　　D.55-75之间 　　7.应由谁进行智力落后儿童的测查与鉴别?( ) 　　A.教师 　　B.幼儿园或学校领导 　　C.专业人员 　　D.所有上述人员 　　8.在智力落后儿童的早期干预中，在教育方法上应综合使用听、说、读、写、唱、演、玩等方法，不过分依赖一种方法的训练，这体现了( ) 　　A.个别性原则 　　B.量力性原则 　　C.整合性原则 　　D.反复性原则 　　9.视觉障碍儿童( ) 　　A.爱提问 　　B.活泼 　　C.兴趣广泛 　　D.听觉和触觉敏锐 　　10.发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误，这是指( ) 　　A.发声异常 　　B.构音异常 　　C.流畅度异常 　　D.语言发展异常 　11.在所有学前儿童中，说话流畅度异常约有5%，其中大多( ) 　　A.形成于2～3岁 　　B.形成于3～5岁 　　C.通过矫治能恢复正常 　　D.难以矫治 　　12.发声异常不包括下列哪方面的异常?( ) 　　A.音质 　　B.音调 　　C.呼吸和共鸣 　　D.音量 　　13.认为儿童孤独症与父母的教养方式、教养态度相关的是( ) 　　A.心因论 　　B.身因论 　　C.社会环境因素论 　　D.教育因素论 　　14.从心理结构看，用哪个词更能全面表达我们对“智能非凡并(或)具有某种突出才能的儿童”的认识?( ) 　　A.天才 　　B.英才 　　C.神童 　　D.超常儿童 　　15.关于“超常智能”，下列哪种观点是错误的?( ) 　　A.它是天生的 　　B.先天素质为它提供了潜在可能性 　　C.它是在教育和环境影响下发展起来的 　　D.它是可能性与现实性的统一 　　16.超常儿童有多种类型，其中突出和优异的能力主要表现在阅读和写作上的，属于哪种类型?( ) 　　A.语言型 　　B.智力型 　　C.艺术型 　　D.创造型 　　17.下列哪一项不符合人本主义游戏治疗观点?( ) 　　A.“当事人中心” 　　B.“案主中心” 　　C.“非指导” 　　D.“治疗者即主导者” 　　18.游戏和游戏治疗在活动时间上的区别在于( ) 　　A.前者是有限制的，而后者是自由的 　　B.前者是自由的，而后者是有限制的 　　C.前者是主动的，后者是被动的 　　D.前者是被动的，后者是主动的 　　19.语言障碍矫治要抓好一系列环节，如对儿童语言障碍的原因、程度等进行正确的分析和评估。这里贯彻的是( ) 　　A.个别化原则 　　B.兼顾个人与集体原则 　　C.可行性原则 　　D.系统性原则 　　20.对儿童进行语言的观察与评估，运用( ) 　　A.自然语言分析法不太可靠 　　B.自然语言分析法可分析的内容比较狭窄 　　C.量表测查法比较真实可靠 　　D.量表测查法可分析的内容比较狭窄 　　21.在幼儿园中进行语言矫治,最普遍的安置形式是( ) 　　A.幼儿园成立专门的语言矫治班 　　B.在正常班级内特别关注语言障碍儿童 　　C.定期把全幼儿园患有语言障碍的儿童集中起来，由专门的教师辅导 　　D.成立专门的语言矫治幼儿园 　　22.关于学前儿童行为矫正的“正强化法”，不正确的说法是( ) 　　A.它与“奖励”同义 　　B.它不存在“过多剥夺”或“饱厌”现象 　　C.它也称“阳性强化法” 　　D.它也称“积极强化法” 　　23.幼儿园教师哪种行为说明其懂得心理科学知识?( ) 　　A.注意幼儿躯体、生理健康 　　B.极少有意识地培养儿童的胜任感、自信心 　　C.极少注意精神