八年级下册语文第二单元第6课《雪》(教学设计2课时).docVIP

八年级下册第二单元 第6课 课题：《雪》 主备人：仲宫中心中学 梁伟 复备人：八年级备课组 【课标分析】 1.能利用工具书识字词；规范书写。 2．能熟练的使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。 3．培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。 4．了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；了解文章的体裁，能够区分写实与虚构作品。 【教学重点、难点】 1．教材分析 本文是《野草》中最为明朗的一篇，构思精巧，意境辽远，意蕴深邃。 作者满怀对美好事物的憧憬，回忆江南雪冬的自然美景。虽是回忆，却是展望。虽是冬天，却已听到春天的脚步声。在苦寂中，作者回忆儿时的生活。因为儿童是人类的春天，写儿童不怕严冬，朝气蓬勃，更加表现了作者对春天的殷切期待与热烈呼唤。行文虽未免流露寂寞的心情，但却闪耀着理想的光芒。可很好的发展学生的思维和创新精神，促使学生养成学习语文的良好习惯。 2.教学重点 ①诵读，品味作者独特的语言风格。 ②把握文章的主要内容及主题思想。 3.教学难点 ①理解文章主旨：那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 ②理解文中关键性词语，更深刻地体会文章内涵。 【学情分析】 八年级学生在古诗词、文言文中已学过很多关于雪的名句，对于雪的描写了解很多，描写手法、修辞手法学生理解会较好。雪是常见的且读的相关文章也不少。 1．根据学生的自学和教师的讲解，多数学生能够解决字词的音形义，通过朗读课文能够品味作者独特的语言风格。把握文章的主要内容及主题思想。 2.在品味文章内涵，体察作者博大的胸襟和坚强的斗志方面存在困难。 【教学目标】 1、理解、识记积累“博识、美艳、消释、升腾”等词语。 2、把握课文的语境和作者的思路。 3、反复诵读，领会本文内涵丰富，品味作者独特的语言风格。 4、感悟文章内容，理解文章深刻的思想内涵。 5、理解作者的情感逻辑，体会文章借景抒情的写法。 【课时安排】2课时 教学过程 第一课时 一、构建动场、诗词导入 冬日里那纷飞的雪花，飘飘洒洒，无边的天宇，凛冽的北风，银装素裹，让人情思飞动，浮想联翩。同学们，在你的记忆力有没有“雪”的优美诗句？展示一下：（引导学生回忆或展示自己积累的有关“雪”的诗句—— 毛泽东——北国风光，千里冰封，万里雪飘。 岑参——忽如一夜春风来，千树万树梨花开 柳宗元——千山鸟飞绝，万径人踪灭。 正是这凝聚着情愫的落雪，让鲁迅先生诗意顿生，一篇题为“雪”的优美散文诗诞生了。让我们一起走进《雪》去欣赏美景，更有那博大的胸襟和坚强的斗志。 二、 自主学习 【活动一】朗读课文，感知文意 学生自由朗读课文，初步感知文意，勾画并解决疑难字词句。 可能遇到的疑难字词 （1）磬口??qìnɡ?kǒu??忙碌mánɡ?lù???脂粉奁zhī?fěn?lián???? 灼灼zhuó?zhuó??嘻笑xī?xiào?? ??褪尽tuì?jìn 朔方shuò?fānɡ凛冽lǐn?liè????????????????????????? （2） 博识：见识广博。 凛冽：刺骨的寒冷。 天宇：这里指天空。宇，上下四方。 精魂：精灵，魂灵。 消释：消溶。 升腾：(火焰、气体等)向上升起。 【设计意图】理解识记重点疑难字词，为达成目标一。 【活动二】朗读课文、划分结构。 1.让学生自己通过阅读，学会从整体上把握文章的结构和内容。指导学生了解作者的写作思路。 明确： 第一部分(1～3段)，描写江南的雪与雪野，抒发渴望美好生活的感情。 第二部分(4～6段)，描写朔方的雪，表现了对冷现实的不满与反抗。 2.初步 揣摩作者的思想感情。 用拟人和比如的修辞手法，根据文章的内容写句子。—— 在作者的眼中“雪”就象（ ） ，你看他是这样写的 （ ），这些句子表现出 （ ）。 通过这些语句的分析总结出文章描写了两个地方的雪——南国的雪和北方的雪 概括出他们各自不同的特点：江南的雪——柔美；北国的雪——壮美 【设计意图】达成目标2：把握课文的语境，理清作者思路。 三、自主学习、交流探究 【活动三】探究“江南的雪”。 1、你喜欢作者笔下的“江南的雪”吗？为什么？ 作者以饱蘸深情的彩笔，绘出了一幅令人神往的江南雪景水彩画。作者从四个方面细致地描写了江南的雪。 一是以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”。 二是直接写雪的质地、颜