八年级思想品德下册第九课我们崇尚公平公平是社会稳定的“天平维护社会公平快乐学案.docVIP

内容：维护社会公平 课型：新授 本节课体现的学习目标： 1、知识目标：正确认识以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。 2、能力目标：进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。 3、情感、态度、价值观目标：增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。 本节课学习的重点、难点： 目标3 教学方法： 案例分析法、讨论法、讲授法 一、预习导学：（通过自学完成有关知识点的练习） ①在历史的长河中，人类曾提出过各种公平观，这些不同的公平观反映了当时人们所追求的公平的主要内容。例如：不患寡而患不均；均贫富，等富贵；人生而平等；讲求效率，维护公平等，首先是经济上平均的要求，后来又增加了政治上平等的要求，到了近代又进一步从意识形态上要求承认所有的人都是生而平等；进入工业社会以来，人们崇尚效率，但同时要求从制度上保障公平。公平一直是人类追求的目标，这从一定意义上也说明了公平总是 ，无论我们如何努力，都不可能达到 的。 ②“理智面对社会生活中的不公平”和“ 自觉树立公平合作意识” 两个标题之间的关系： ； ③填充表中空白处： 二、学习内容：（见教案） 用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平 理智面对社会生活中的不公平 调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念 我们应当 同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手 自觉树立公平合作意识 以公平为基础的合作才是良好的合作 在合作中要承担自己的责任 三、学生活动：（见教案） 四、知识拓宽延伸内容：（课内链接） 五、课堂巩固联系及讲评： 1、公平与否的判断，受到______,______的制约（ ） A、人生观，世界观 B、科学观，发展观 C、价值观念，思维方式 D、客观环境 2、社会的发展和稳定需要公平，受到不公平的待遇一般会产生的情绪是（ ） A、快乐、高兴 B、自私自利 C、冤枉、气愤、甚至报复 D、心情愉快 3、在许多农贸市场，工商部门都设有公平秤，其作用是（　　） A、用正义制度，保证公平的实现 B、调整自己的心态，不公平是绝对的，公平是相对的，能忍就忍了 C、为每个社会成员的生存和发展提供保障 D、处理事情要合情合理 4、在现实生活中，当不公平的现象发生时，我们应该（ ） ①增强权利意识，善用合法手段寻求帮助、解决问题 ②感到委屈、困惑、怨天尤人甚至进行报复 ③理性反思，善于调整自己的思想方式，保持平和的心态 ④接受不公平，因为不公平现象总是存在的 ⑤主持公道、同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手 A、①②③ B、②③④ C、①③⑤ D、③④⑤ 5、当有人排斥异己，处事不公时，我们的态度应该是（ ） A、如果不设及到自己的利益 可以不管 B、如果被排斥的人有自己就伸张正义，出面干涉 C、崇尚公平，支持公道 D、能过就过，多一事不如少一事 6、吴凯和赵立两人是同班同学，吴凯语文学的好，赵立数学的好，两人于是口头协议：两人互相学习，取长补短．经过一段时间后，两人的成绩有了大幅度的提高．对此有下列认识，你认为正确的是（　　） ①只有做了我们该做的，才可能获得自己该得的　②公平的合作，必然是互惠的合作　 ③我们不能只享受利益而不付出，否则对他人不公平 Ａ、①②　　Ｂ、②③　　Ｃ、①③　　Ｄ、①②③ 7、“更加注重社会公平，使全体人们共享改革发展成果”是党和政府工作的主要目标。下列举措反映这一工作目标的有（ ） ①全国彻底取消农业税 ②努力建设节约型社会 ③完善下岗职工基本生活保障制度 ④国家免除部分农村义务教育阶段家庭贫困学生的寄宿生生活费 A、①②③ B、①③④ C、①②④ Ｄ、②③④ 8、我们参与社会合作竞争的时候，正义的制度给予人们公平合作的支持保障，在我们遇到不公平的事情时，公平的获得也需要正义的制度作为支撑．从这个角度来说（　　） Ａ、公平是正义的前提 Ｂ、没有正义的制度就没有真正的公平 Ｃ、只要有了正义，就会拥有公平 Ｄ、要实现竞争，就无法体会公平 9、在我国，还存在着人们生活条件的差异，存在侵犯公平权利的现象，存在分配不公问题，对此，国家的做法应该是（ ） A、国家加强法制建设 B、规范收入分配 C、健全社会保障制度 D、促进人的全面发展 10、以公平的合作才是良好的合作，这是因为（ ） ①人们的各自积极性和创造性得到应有的发挥 ②个人的利益得到应有的保障 ③避免了不必要的内耗，推动了社会高效和谐地运转 ④不公平的合作肯定没有任何效益 A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④ 六、学习体会： 1、收获： 2、困惑： 七、反思： 3