四科上册探析.docVIP

课题：1、身体的结构 主备人 吴建军 课时 第一教时 总课时 教学目标： 1、知道人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。 2、明晰人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。 教学重、难点：身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。 课前准备： 空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等。 学 讲 预 案 二次备课 一、自主先学 1、提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？ 2、小组交流。讨论 3、指名回答。 4、放映录像带：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。 5、小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。 引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体。 二、观察身体的外形。 1、我们的身体由哪几部分组成？ 2、如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？ 二、小组讨论 小组交流 三、交流展示 代表发言 让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。 活动：①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广； 活动：②让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确； 活动：③让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活； 活动：④让学生体会如果两只脚不一样长，弯腰、上台阶、转向都会很不方便，身体也不易保持平衡。 四、质疑拓展 出示一幅画，上面画有一个人体外表的轮廓，告诉学生人体外面由皮肤包裹着，看不见里面，让学生想办法推测内部有什么。 最后让学生根据大家用看、摸、听等方法所得到的信息，综合想象一下人体的内部是什么模样？ 五、检测反馈 问题：直立行走是人区别于其它动物的重要特征之一，请查阅资料了解人体具备什么样的结构特点，使其能直立行走？ 六、小结（略） 教后反思： 课题：2、骨骼、关节和肌肉 主备人 吴建军 课时 第二教时 总课时 教学目标： 1、了解身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。 2、能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。 3、能够将动态身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。 教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。 教学难点：用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。 课前准备： 人体基本结构图、骨骼模型等。 学 讲 预 案 二次备课 一、自主先学 我们的的身体里有一个支架，这就是骨骼。骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？ 1、拿重物：学生体验一侧手臂完成拿起哑铃动作。感受肌肉在运动中的变化和作用； 尝试使用不同的观察方法来了解运动中骨骼、关节和肌肉的协调运动。能感受到拿起、放下时都在用力、肌肉变化不同。 观察方法及观察目的 分解观察上肢运动，降低观察难度。 借助对上肢活动的感受，了解骨骼关节与肌肉的关系。 2、记录我们的观察 用图文记录观察所得，强调将学生观察到的事实、体验到的感受，通过图画、文字真实的表现出来。 二、小组讨论 交流，与相关资料比对 三、质疑拓展 观察与骨骼、关节和肌肉相似的物体 对骨骼、肌肉、关节认识的拓展，利用现代机械上的类似构造，直观地表现三者的功能特点。 经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。 再次明确三者关系，并上升到健康生活的高度。 四、作业 参加体育锻炼和我们的骨骼、肌肉、关节的关系。 五、小结 教后反思： 课题：3、运动起来会怎样（一） 主备人 吴建军 课时 第一教时 总课时 教学目标：1、了解人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。 2、知道人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收进更多的氧气。 3、明白经常锻炼身体，可以加大身体的肺活量，这样有利于身体健康。 教学重点：以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索，将呼吸和循环系统引入学生的视野，并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。 教学难点： 以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索，将呼吸和循环系统引入学生的视野，并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。 课前准备： 秒表、听诊器、塑料袋、吸管、肺活量测量仪 学 讲 预