薛恒3年级英语教案.docVIP

教学设计 课文标题： ’s spell 单元名称： 教材版本： PEP Primary English 授课年级： Grade 姓名： ： 一、教学内容? 本课教学内容选自《人民教育出版社义务教育教教科书英语》三年级下册第6单元，是修订版教材中新加入的Let’s?spell模块。本课关注的语音内容是“-a -e -i -o -u”的发音，学生在三年级下册曾学习过“-e-”的发音规则，在教学中将引导学生通过对比来掌握五个发音规律。在学生已经学习的“a-e”、“i-e”、“o-e”、“u-e”发音规则中，“Silent?E”的规则也需要通过本课来进行加强。 教学目标 1．语言知识和语言技能 （1）能感知并归纳“-e”在单词中的发音规则； （2）能读出符合“-e”发音规则的单词，并能将其与“-e-”发音规则相区分； （3）能够根据单词读音拼写出符合“-e”、“-e-”、“a-e”、“i-e”、“o-e”、“u-e”发音规则的单词。 2．文化意识、情感态度及学习策略 （1）乐于参与课堂上的拼读活动，对发音规则感兴趣； （2）基本掌握元音字母“a”、“e“、“i”、“o”、“u”在单词中的一般发音规则，能主动运用Phonics的方法拼读单词。 三、教学重点和难点 1．能掌握“-e”发音规则并在单词拼读和拼写中加以运用； 2．“-e”发音规则和“-e-”发音规则之间的区分。 四、教学准备 课件，录音机，板书。 教学过程 …. （2）跟读字母音并感知发音规则。 2．新授“-e”发音规则 （1）课件呈现，引导学生朗读单词； （2）配上图片，帮助学生理解单词的运用。 2．利用PEP教参配套光盘内容，对教材Read, listen and chant环节内容进行处理（见图3）。 图3 3．“-e”发音规则的迁移，课件呈现更多符合“-e”发音规则的单词，引导学生自主拼读。 课件呈现单词be引导学生进行认读。 4．利用教参配套光盘资源播放教材歌谣动画，引导学生跟唱，巩固发音规则。 [设计意图] 创设“Family of E”情境，教学中先关注发音，再理解意义的方法，使学生能更专注于发音规则，同时又不缺失对于意义的理解。 Step 3: Practice 1．课件播放录音，学生完成课本Read, listen and tick环节内容。 （1）课件呈现单词，引导学生读； （2）听音，打勾。 2．课件播放动画，引导学生完成Listen, circle and write环节内容。 [设计意图] 将Phonics常用的“音节朗读-单词拼读-规律迁移-运用性阅读”的步骤融合于这个情境中，使学生在饶有兴致的故事深入中不断加强对于“-e”发音规则的掌握。教材中Read, listen and tick和Listen, circle and write中操练环节中适当改编运用，提高教学实效。 Step 3: Production 1．引导学生说出更多符合发音规则的单词。 2．故事阅读 [设计意图] 将Phonics常用的“音节朗读-单词拼读-规律迁移-运用性阅读”的步骤融合于这个情境中，使学生在饶有兴致的故事深入中不断加强对于“-e”发音规则的掌握。教材中Read, listen and tick和Listen, circle and write中操练环节中适当改编运用，提高教学实效。 3．布置回家作业 （1）听、指读课本P60内容三遍，学会歌谣； （2）