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八年级语文第五单元预学案 第 7 关，共 1 关 单元名称 第五单元 制作人 语文组 使用时间 9月2日至9月4日 课时安排 预学方法指导 1、熟读课文，借助工具书，梳通课文，在书本上标注重点字词读音 2、初步学会利用注解来读懂文言语句的意思。 3、能联系上下文流利而正确地翻译课文（并能总结出翻译文言文的方法） 基 础 知 识 清 单 一、 填空并识记以下内容：（不会的用红笔圈起来） 1、本文的作者是陶渊明，名潜，字元亮，东晋伟大诗人。 生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、疾病一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。 （出声读一遍，划横线的背会） 2.给下列字词注音或者根据拼音写汉字。 huò( )然 yǎn（ ）然 qiān( )mò( ) yì( )太守 bīn( )纷 垂tiáo( ) 叹wǎn( ) 刘子jì( ) 语（ ）云 便要（ ）还家 2、对照注释，联系上下文，解释下列词语。 为业： 夹岸： 杂： 异： 穷： 平旷： 属： 悉： 怡然自乐： 所从来： 咸： 问讯： 先世： 邑人： 不复出焉： 间隔： 皆： 语云： 不足： 既： 诣： 遣： 欣然： 3、古今词义辨析 鲜美：古义（ ） 今义（ ）交通：古义（ ） 今义（ ） 妻子：古义（ ） 今义（ ）绝境：古义（ ） 今义（ ） 无论：古义（ ） 今义（ ）如此：古义（ ） 今义（ ） 缘： 古义（ ） 今义（ ）延： 古义（ ） 今义（ ） 津： 古义（ ）今义（ ） 4、一词多义辨析 舍：便舍船 （ ） 屋舍俨然（ ） 寻：寻向所志（ ） 寻病终（ ） 志：处处志之（ ） 寻向所志（ ） 向：寻向所志（ ） 耽耽相向（ ） 二、 通读课文，联系上下文，对照课下注释，翻译课文 1、自己口头翻译，在书上标注并写下自己不会翻译的句子 2.尝试翻译下列句子，不会的用红笔圈起来，并画上？ ①忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 ②初极狭，才通人，复行数十步。 ③阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 ④黄发垂髫，并怡然自乐。 ⑤土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 ⑥便要还家，设酒杀鸡作食。 ⑦自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境不复出焉，遂与外人间隔。 ⑧问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 ⑨此人一一为具言所闻，皆叹惋。 ⑩此中人语云：“不足为外人道也。” 重 点 知 识 解 析 三、有感情地朗读课文，整体把握大意 1、概述故事：题目中的“记”是一种文体，本文是桃花源诗中的序，或说引子，是记叙性的文字，试用尽量简练的语言概述所叙故事 ? 2、整体感知：桃花源给你留下了怎样的印象？试用几个简洁的词语从不同角度概括一下。（阅读文章第2、3自然段） 四、细读课