课程单元教学设计评价标准.docVIP

宁夏职业技术学院课程单元教学设计评价标准 宁职院教【2008】15号 一、课程单元教学评价依据 参照《宁夏职业技术学院关于职业教育课程教案编写的指导意见》，通过抽查教学文件和随机听课作为评价基本依据: 1.课程单元教学设计教案稿、课件稿； 2.课程单元教学课堂实施，随机听课。 二、课程单元教学设计评价标准 1.课程能力目标设计:无、有、明确/过大、适中、过简/抽象、可检验。 2.能力实训任务设计:无/有/数量合适。 3.能力训练过程设计:课程实训条件准备充分，设计合理，台阶合适、小步快进。会行动引导。 4.知识目标设计:知识围绕应用展开，应用之后归纳成以应用为主线的系统。 5.专业导向设计:内容充实，有实例、实训、实验等形式。 6.一体化设计:实训、知识、理论内容在本次课中的一体化安排。 7.认知过程设计:符合初学者的认识规律，由具体到抽象、由模糊到精确、由定性到定量、由感性到理性。学生对课程内容和过程会有学习兴趣和动力。教学内容精心设计，不是照本宣科。 8.教学组织形式设计:利于学习、训练；利于理论实践一体化教学；利于体现职业氛围，融合职业素质的熏陶和养成训练。 9.课堂实施:符合整体教学设计要求，设计与实施基本一致。如果设计与实施不相符，以实施为准进行评价。 10.符合课程教学基本标准:教态、语言、逻辑、教材或讲义、备课、教学文件、课件、教具、学具、工具、进度、规范有序，教书育人。教学内容无误（口误笔误除外 。 附件：课程单元教学设计参考模板 教务处 二〇〇八年六月二十六日 附件：课程单元教学设计参考模板 《 》课程单元教学设计 教案头 单元标题： 授课对象： 学时： 上课地点：（具体地点） 教学目标 能力（技能）目标 知识目标 能力训练任务及案例 教学组织 （班级授课、分组教学注明分组办法，如果是多位教师同时指导，还须说明教师分工安排） 教学材料 （指教材或讲义、课件、参考资料、仪器、设备等） 作业 （作业形式及内容） 1