北师大版七年级上册第四单元第25课成语历史故事竞赛——学习与之四(共37张)解释.ppt

第25课　成语历史故事竞赛 ——学习与探究四 北师大版义务教育课程标准实验教科书 七年级上册讲义 一、教学目标 学会查阅工具书和收集历史资料的方法。 充分阅读所收集到的成语典故，提取有关重要历史人物、事件等的有效信息，丰富历史知识，深化对所学历史知识的理解。 体会这些成语掌故的含义，按照一定的类别去归纳成语掌故并尝试灵活运用，培养讲述历史故事和口语表达的能力。 知识与能力 过程与方法 通过成语掌故的收集整理，培养正确处理资料的能力和合作探究的意识。 展示收集资料的成果并进行自评和互评，品味成功的乐趣，增强历史学习的兴趣。 整理归纳有关历史成语，设计竞赛问答，尝试编演一些历史故事和成语典故。 情感态度与价值观 通过收集整理成语掌故和参与竞赛活动，增强学习历史的兴趣。 通过对成语掌故的理解体会，增长人生阅历，提高审美情趣和生活智慧。 培养有序竞争和团队协作精神，认识到交流合作的重要性，形成积极进取、沉着机智的良好品质。 二、教材分析 本次活动旨在超越单纯的历史知识的学习，拉近学生学习与生活的距离，通过收集成语掌故和参与知识竞赛的方式，培养学生学习历史的兴趣，树立自主、探究与合作学习的意识，增进历史知识和人生智慧，培养正确的情感态度与价值观，提升综合素质。 本次活动融知识性与趣味性为一体，操作性也较强，但需要充分准备。教师不仅要指导学生如何去收集整理历史故事和成语掌故，同时还要合理地去组织全班级学生，做到任务明确，分工合理。对知识竞赛要作精心设计，学生各种角色的确定要求民主和公平，并作严格的要求，比赛的试题和规则要认真审阅，确保活动的质量。 三、学情分析 七年级学生已经学习和积累了一定数量的成语，并能够领会这些成语的意思，也能较熟练地运用于语言的表达和书写中 。但是他们对成语的来源和历史掌故了解得并不多，数量上也有待增加，特别是有关重要历史知识的成语更应该多积累多运用，既培养了学习历史的兴趣，又增进了历史知识和人生智慧，提高了思想认识，培养了正确的情感态度与价值观，同时也能很好地树立自主、探究与合作学习的意识。 七年级的学生经过初中阶段一个学期历史课程的学习，初步掌握了收集整理资料的方法，他们能够通过图书馆、相关书籍、网络等方式较大数量地收集成语并了解相关的历史知识，也能够在教师的指导下去整理归纳这些成语。通过成语历史知识竞赛，可以进一步深化学生对成语的理解和运用，提升综合素质。 四、教学准备 【教师准备】 1. 组织各小组学生在规定时间内收集整理历史故事和成语掌故，认真阅读和体会这些成语，定期公布各组收集整理资料的成果，并进行指导和评价。 2. 坚持民主和公平的原则，组织成立试题编写组、裁判组、确定各小组参赛队员和支持者。试题编写组由各小组推荐2名同学组成，裁判组由1名主持人、 3名裁判员、 1名记分员组成，通过全班共同推选产生，裁判组和试题编写组不参与竞赛答题，并宣誓对试题进行保密。每小组同时选派4名同学为参赛选手，其余同学作为本组参赛队的支持者。 3. 认真审阅竞赛试题和规则，对不足之处给予指正，并提出修改意见，确保活动质量。竞赛试题确定后，制作竞赛活动课件。 4. 积极鼓励学生参与活动，督促竞赛活动的准备工作，做好道具、器材等方面的协调工作，并对竞赛活动过程和结果给予正确的指导和评价。 【学生准备】 1. 积极参与活动，在规定时间内收集整理历史故事和成语掌故，认真阅读和体会这些成语，定期公布各组收集整理资料的成果。 2. 在教师的指导下，组织成立试题编写组、裁判组、确定各小组参赛队员和支持者。 ３. 参赛队员和支持者要做好赛前准备，在严格遵守比赛规则的基础上，争取优异成绩，为小组争光。 ４. 试题编写组在各小组收集整理历史故事和成语掌故的基础上，在规定的时间内编写试题，及时让老师审阅，听取指导意见并及时修改和确定试题，同时做好试题的保密工作。参加表演的同学准备好脚本及相关道具。 ５. 裁判组要准备好比赛前物品，如抢答器、粉笔、记分板、纪念品等，制定比赛的规则，坚持公平公正的原则组织比赛。 五、教学过程 一、收集整理历史故事和成语掌故 内容 教师活动 学生活动 明确活动意义和流程 指出历史故事和成语掌故的积累、理解和运用的重要意义，明确活动的主要流程：收集整理历史故事和成语掌故——成立竞赛组织，做好赛前准备——开展竞赛活动——总结评价 明确活动意义，了解活动流程，做到心中有数，有的放矢 收集历史故事和成语掌故 1.指导学生分组，分四个小组进行资料的收集。 2.对资料收集工作进行方法的指导和内容