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郭家初中初一生物第一册第二单元第三章新授课教案 科目 生物 年级 初一 授课日期 2010.12.14 课题 第三章 第四节 只有一个细胞的生物体 课型 新授 教学 目标 说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。 举例说出单细胞生物与人类生活的关系。 使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。 认同细胞构成生物体的观点。 教学 重点 1、识别。。挂图、模型 　　仔细观察的挂图的结构1、从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。 2、盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的形态和 学生认真阅读课本P88—89页,认真听讲，讨论回答。 新 授 运动。 分组讨论： （1）、你认为草履虫只有一个细胞么？根据是什么？ （2）、草履虫是怎样生活的？通过观察，谈谈你的看法。 3、介绍草履虫的各部分结构： 如 纤毛的作用：运动。表膜的作用：呼吸。 食物泡的作用：消化…… 二、单细胞生物与人类的关系： 书本上找出单细胞生物与人类的关系，对人类有利与有害总结。 有利：监测水质，净化污水，吞食细菌是鱼类的天然饵料 有害：寄生虫，造成赤潮、水华 1、调查水体中的单细胞生物（以小组为单位调查，写出调查报告） 2、讨论 （1）在班级内展示自己小组的调查报告，阅读其他小组的调查报告 ，提出问题，相互讨论。 （2）谈谈你对水域生态系统的新认识。 （3）你在调查过程中还遇到或想到了哪些问题，提出来大家交流。 学生自主合作探究，对问题进行交流、讨论，讨论后回答。 学生认真聆听，用心思考。 学生认真聆听，用心思考体会掌握。 学生认真聆听，用心思考体会掌握。 学生自主合作探究，对问题进行交流、讨论，讨论后回答。 学生自主合作探究，对问题进行交流、讨论，讨论后回答。 巩固 练习 1、2、 小 结 总结当地水体中单细胞生物的种类和形态特征以及这些生物的作用。 作 业 检 测 1、伴你学中1题。 2、了解当地海洋或淡水水体中常见的单细胞生物。 3、通过调查它们作为铒料或造成赤潮、水华的情况，分析利弊，进一步理解单细胞生物与人类的关系，增强环保意识。 学生认真完成作业，巩固掌握。 板书 设计 第三章 第四节 只有一个细胞的生物体 1、单细胞生物的结构和生活 2、单细胞生物与人类的关系 反 思 后 记 本节课通过对单细胞生物生命活动的观察，有助于学生亲身体验到“细胞是生命活动的基本单位”这一非常重要的生物学基础知识，并通过探究活动进一步提高了显微镜的使用技能。教师在组织学生进行这些科学探究活动的同时，自然而然地渗透了科学的态度与世界观的教育，全方位地培养学生的科学素养。 尽管我们提倡学生从自主的探究学习中寻找问题的答案。但短短的课堂时间、简单的实验室设备和学生现有的科学素养都不可能完成对所有问题的探究活动。必须认识到：探究式学习作为一种学习方式，不同与科学家的探究活动。为了满足学生在短时期学到学科的基本知识和学科结构的目的，在许多情况下探究学习的过程可以被简化。在本课的教学中，我们就着重提出了“设计实验”这一环节中几个小而关键的问题，让学生尝试解决。既体现了探究式学习的理念，也降低了学习难度。