多姿多彩的民族服饰要点.docVIP

多姿多彩的民族服饰 知识与技能： 初步了解我国部分民族的服饰特点及与当地环境、文化习俗间的关系。 过程与方法： 通过对傣族服饰特点的深入分析，探寻民族服饰特点与自然环境、文化习俗间的联系，进一步提升分析资料能力，掌握探究学习方法。 情感、态度价值观： 感悟中华民族在服饰创造方面的聪明智慧，理解并欣赏各民族服饰的差异性。 教学重点：学习探究服饰特点与自然环境、文化习俗间联系的方法。 教学难点：理解并尊重各民族服饰文化的多样性。 教学过程(表格描述) 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 一、 创设情境 引出主题 1. 旧知引入： 在我们中华民族这个大家庭中有多少个民族？今天，我们共同了解一些民族服饰。 2.观察各民族服饰图片： 首先请大家欣赏部分民族的民族服饰，一边欣赏，一边思考。 3.思考：给你留下印象最深的是什么？ 过渡语：从刚才欣赏的各民族服饰图片中，我们感受到了无论他们的服装还是饰品看起来都是那么赏心悦目，多姿多彩。 【板书：多姿多彩的民族服饰】 过渡语：通过我们的欣赏，你一定发现了服饰主要是由服装和饰品组成的. 预设：56个民族 预设：漂亮，各式各样，每个民族都有自己的特色…… 通过欣赏各民族的服饰，感受各民族服饰的特点，产生美的感受，并引出本节课的课题。 二、 引导探究 学习方法 引导探究---傣族服饰 （一）仔细观察，发现特点 下面我们来欣赏傣族的服饰，傣族生活在我国云南的西双版纳。 【板书：傣族服饰】 1.找特点：仔细观察，你发现傣族服饰有什么特点？大家可以尝试从下面几个方面思考。也可以根据你旅游看到的来说一说。 2.引导观察：样式、面料、装饰 3.副板书： 依据学生发言 薄 颜色亮 短上衣 傣族服饰 孔雀 紧身长裙 盘头 （二）提出问题，大胆猜测 1.提问题：根据傣族服饰的特点，提出你的疑问。 （1）问题采纳1：为什么傣族姑娘穿面料薄的裙子呢？（一年四季都是如此） （2）问题采纳2：为什么傣族姑娘的裙子很瘦长？ （3）问题采纳3：傣族服饰上为什么有孔雀的装饰？ 2.试猜测：选取自己感兴趣的问题进行有道理的猜测。 （三）分析资料，得出结论 1.【问题1】为什么傣族姑娘穿面料薄的裙子呢？ 提供资料： （1）【出示地图】傣族人主要生活在云南省南部的西双版纳地区。 （2）【西双版纳与北京气温数据对比图】 介绍：西双版纳属于热带地区，四季温暖，长夏无冬。 （3）结论:与自然环境有关系。 【板书：自然环境】 2.【问题2】为什么傣族姑娘的裙子很瘦长？ 提供资料： 他们不仅长得美，还善于打扮，他们喜欢穿着窄袖短衣，筒裙，这样的着装能展示他们苗条修长的身材。傣族女子一般身材都很苗条，亭亭玉立，素有“金孔雀”的美称。 被称为金孔雀还有一个原因，正是我们马上要解决的一个问题。 3.【问题3】傣族服饰上为什么有孔雀的装饰？ （1）提供资料：西双版纳还有“孔雀王国”的美誉。那里的孔雀非常多，当地女子在服饰装点孔雀的配饰，也正是因为想要模仿孔雀的美，所以被誉为“金孔雀”真是实至名归啊。 （2）补充资料，观察提问：除了孔雀，傣族服饰上还有什么图案呢？ （3）追问：为什么他们会把大象秀在衣服上呢？ （4）补充资料：我国的野象，仅存在于西双版纳的热带雨林，那里就是著名的西双版纳野象谷。 （5）傣家人把孔雀和大象装饰在服饰上，还有更深一层的含义：孔雀象征着吉祥如意，大象象征着五谷丰登。这些都是对美好生活的向往。 （6）结论：与文化习俗有关系。 【板书：文化习俗】 4.小结： 通过我们的分析，我们知道了傣族女子的服饰与当地的自然环境和习俗有着密切的关系，其实傣族女子的服饰还有很多的特点，都值得我们去探究秘密。 （四）总结方法 仔细观察，发现特点 提出问题，大胆猜测 分析资料，得出结论 回顾我们刚才的学习方法，通过仔细观察，找出了傣族服饰的一些特点，再结合特点提出问题，根据问题猜测原因，通过资料分析，验证猜测，从而发现服饰的特点与当地的环境、习俗等有着密切的联系。 预设：比较薄、裙子很瘦长，有孔雀的花纹…… 预设1：这里炎热的气候适合穿薄裙服饰。 预设2：傣族姑娘和孔雀一样美丽。 预设3：这里有孔雀？孔雀漂亮…… 预设：西双版纳的最低气温都比北京的平均气温高。 预设：大象 预设：象的寓意好。 学生复述学习方法 以傣族服饰为例，引导学生开展探究学习，初步建立核心概念：自然环境与当地的民俗文化对民族服饰有深刻的影响。并及时归纳总结学习方法，为下面小组探究学习做知识、能力的铺垫。 培养学生分析资料，从资料中提取有效信息，解释说明问题的学习能力。 三、 自主探究 运用所学 自主探究---藏族服饰 （一）出示小组探究要求：