二轮复习--数列的应用要点.docxVIP

二轮复习--数列的应用 适用学科 高中数学 适用年级 高中三年级 适用区域 通用 课时时长（分钟） 60 知识点 数列求和方法；数列实际应用 教学目标 掌握数列求和的常用方法，注意数列的综合交汇知识问题，注重方程、分类讨论、转化与化归等数学思想在数列中的应用，掌握新定义类题型以及归纳猜想类题型的证明的解题方法 教学重点 数列专题与其他知识点的交汇问题，数学思想在本专题中的应用，探究性问题的解题思路及方法，新定义类题型以及归纳猜想类题型的证明的解题方法 教学难点 方程、分类讨论、转化与化归的数学思想；新定义类题型以及归纳猜想类题型的证明的解题方法 教学过程 一、 课堂导入 高考考情分析 一般每年考一个大题，通常与函数、不等式等知识相结合，综合性较强、难度较大，且往往为压轴题．具有较高的区分度，与函数、解析几何相结合的点列问题，与不等式结合的证明问题，以增长率、分期付款等实际问题为背景的应用问题等，要理清其解题思路． 二、复习预习 复习整合知识点：数列求和方法；数列实际应用三、知识讲解 考点1 1. 数列求和的方法技巧 (1)公式法：直接应用等差、等比数列的求和公式求和． (2)错位相减法 这种方法主要用于求数列{an·bn}的前n项和，其中{an}、{bn}分别是等差数列和等比数列． (3)倒序相加法 这是在推导等差数列前n项和公式时所用的方法，也就是将一个数列倒过来排列(反序)，当它与原数列相加时若有公因式可提，并且剩余项的和易于求得，则这样的数列可用倒序相加法求和． (4)裂项相消法 利用通项变形，将通项分裂成两项或几项的差，通过相加过程中的相互抵消，最后只剩下有限项的和． (5)分组转化求和法 有些数列，既不是等差数列，也不是等比数列，若将数列通项拆开或变形，可转化为几个等差、等比数列或常见的数列，可先分别求和，然后再合并． 考点2 2. 数列的综合问题 (1)等差数列与等比数列的综合． (2)数列与函数、方程、不等式、三角、解析几何等知识的综合． (3)增长率、分期付款、利润成本效益的增减等实际应用问题． 数列的实际应用问题一般文字叙述较长，反映的事物背景陌生，知识涉及面广，因此要解好应用题，首先应当提高阅读理解能力，将普通语言转化为数学语言或数学符号，实际问题转化为数学问题，然后再用数学运算、数学推理予以解决. 四、例题精析 考点一 等差数列与等比数列的综合应用 例1　数列{an}满足a1＝1，a2＝2，an＋2＝2an＋1－an＋2. (1)设bn＝an＋1－an，证明{bn}是等差数列； (2)求{an}的通项公式． ． 【规范解答】　 (1)由an＋2＝2an＋1－an＋2得 an＋2－an＋1＝an＋1－an＋2. 即bn＋1＝bn＋2. 又b1＝a2－a1＝1. 所以{bn}是首项为1，公差为2的等差数列． (2)由(1)得bn＝1＋2(n－1)＝2n－1， 即an＋1－an＝2n－1. 于是k＝1n (ak＋1－ak)＝k＝1n (2k－1)， 所以an＋1－a1＝n2，即an＋1＝n2＋a1. 又a1＝1，所以{an}的通项公式为an＝n2－2n＋2. 【总结与反思】 1．在处理数列求和问题时，一定要先读懂题意，分清题型，区分等差数列与等比数列，不是基本数列模型的注意运用转化思想化归为等差、等比数列，在利用分组求和时，要特别注意项数． 2．在处理等差与等比数列的综合问题时，先要看所给数列是等差数列还是等比数列，再依据条件建立方程求解． 考点二 数列与其他知识交汇命题 例2已知函数f(x)在(－1,1)上有定义，f\a\vs4\al\co1(\f(12))＝－1，且满足对任意x、y∈(－1，1)，有f(x)＋f(y)＝f\a\vs4\al\co1(\f(x＋y1＋xy))，数列{xn}中，x1＝12，xn＋1＝2xn2n. (1)证明：f(x)在(－1,1)上为奇函数； (2)求数列{f(xn)}的通项公式； (3)求证：1f?x1?＋1f?x2?＋…＋1f?xn?－2n＋5n＋2. 【规范解答】 　(1)证明：令x＝y＝0，∴2f(0)＝f(0)， ∴f(0)＝0. 令y＝－x，则f(x)＋f(－x)＝f(0)＝0， ∴f(－x)＝－f(x)， ∴f(x)在(－1,1)上为奇函数． (2)f(x1)＝f\a\vs4\al\co1(\f(12))＝－1， f(xn＋1)＝f\a\vs4\al\co1(\f(2xn2n))＝f\a\vs4\al\co1(\f(xn＋xn1＋xn·xn))＝2f(xn)， ∴f?xn＋1?f?xn?＝2，即{f(xn)}是以－1为首项，2为公比的等比数列，∴f(xn)＝－2n－1. (3)1f?x1?＋1f?x2?＋…＋1f?xn?＝－\a