发展心理学第一章绪论要点.pptVIP

主讲: 邮箱:houqiuxia2005@126.com 电话：2186925 第一章 绪 论 本章教学重点： 1、发展心理学定义； 2、发展心理学研究的内容； 3、心理发展的基本原理； 4、科学儿童心理学的诞生和演变； 5、发展心理学的诞生和发展。 第一节 发展心理学的界说 一、什么是发展心理学 二、发展心理学的主要研究内容 三、研究和学习发展心理学的意义 第一节 发展心理学的界说 （一）从学科地位和性质看 1、发展心理学是心理学的一个重要分支。 2、发展心理学是心理学中的基础科学，也是一门应用科学（既是专业课，也是专业基础课）。 （二）从研究对象看 发展心理学是研究个体毕生心理发展规律和各年龄阶段心理特征的科学。 1、心理是不断发展的 人类种族心理的发展：从动物心理—人的心理（属于比较心理学的范畴） 人类心理的历史发展：从原始人心理—现代人心理（属于心理史学的范畴） 人类个体心理的发展：从出生到死亡一生的发展（即通常所说的“发展心理学”的范畴） 一、什么是发展心理学 2、心理发展是有规律的 认知：简单、具体性——复杂、抽象性 行为：不随意——随意（——意志行为） 情绪、个性：不分化——分化 3、强调心理的毕生发展 科学儿童心理学的诞生（普莱尔W.T.Preyer，1882） 将儿童心理学研究的年龄范围扩大到18岁（霍尔G.S.Hall） 儿童心理学的发展(维果斯基1896-1934;皮亚杰,1896 -1980) 最先研究了个体生命全程的发展（荣格G.G.Jung，20世纪20 – 30年代） 发展心理学著作问世（H.Z.Hollingworth，1930；F.L.Goodenough，1935，1945） 用“发展心理学”代替“儿童心理学” 摘（美国《心理学年鉴》1957） 二、发展心理学的主要研究内容 （一）心理发展的基本规律（基本原理） 1、心理发展的基本过程（性质） 发展是否有一定的方向； 发展是分阶段、还是连续的； 发展是匀速的还是不均衡的； 发展的终点是开放的、还是有最终目标的等。 ▲发展具有一定的方向性和顺序性 身心发展在正常条件下总是指向一定的方向，并且遵循一定的先后顺序，具有不可逆性和不可超越性。 ▲心理发展是连续性和阶段性的统一 对心理发展过程的两种观点： 发展只有数量的增减：偏向连续性，多是强调发展由外部环境决定的理论，如：行为主义 发展是不断从量变到质变：偏向阶段性，强调发展是由内部成熟和遗传引起的，如：弗洛伊德、皮亚杰理论 与此相关的两个概念 转折期：心理发展的两个阶段之间，心理运动的矛盾激化，从而导致心理急剧发展或有较大变化的时期。 危机期：一生发展通常会出现三个危机时期：3岁（独立）、青春期、中年危机期。 ▲发展具有不平衡性表现 发展速度、起止时间、最终距离、具体过程均不一样： A、人整个一生的发展不平衡，有时快有时慢。 B、不同组织、系统的发展速度也不同。 如：神经系统：幼儿时已发展80%，9岁已接近成人。生殖系统：青春期才开始发育，但却又迅速成熟。 C、不同心理成分发育早晚也不一致。 关键期（Critical Period，又称敏感期或最佳期）： 个体发展在某一特殊的成熟时期，受适宜的环境影响，最容易习得某种行为，发展特别迅速，而如果错过该时期，某方面的发展就会变得较为困难，这个特殊时期便称为关键期，4岁是形象视觉发展的关键期。 30年代初洛伦兹(K. Lorenz)的研究： 2、影响心理发展的因素及其相互关系 遗传与环境的关系； 心理发展内外因关系； 教育与发展的关系等 (二)心理发展的年龄特征 年龄特征：在某一年龄阶段表现出来，与其他年龄阶段有所不同的一般的、典型的和本质的心理特点。 1、如何正确理解年龄特征 a、是大多数儿童心理发展的典型概括 b、具有一定社会