四年级数学下册第四单元第五课时.docVIP

小数点位置移动引起小数大小的变化 教学目标? ?理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律? ?通过总结规律的过程，培养学生观察比较，概括的能力。 教学重点、难点 小数点位置移动引起小数大小的变化规律，归纳“规律”的过程，既是教学的重点，又是学生学习的难点。 教学环节 教学过程 导入新 课 复习导入： 板书：35.67??3.567???356.7??3567比较大小。?? 问：这四个数有什么相同特点? 数字及排列顺序一样。 有什么不同? 小数点位置不同，大小不同。 学习 新知 新知探究 从上题可见小数点的位置直接影响到小数的大小。那么，小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢?今天我们一起研究。? 板书课题：小数点位置移动的规律。 例1??把0.009米的小数点向右移动一位、两位、三位......小数的大小有什么变化？ 1 0.009米等于多少毫米? 板书：0.009米＝9毫米 2 师移动0.009米的小数点。??向右移动一位，变为多少毫米?大小发生了什么变化? 板书：0.09米＝90毫米，原数扩大10倍 向右移动两位，原数变为多少？是多少毫米?大小有什么变化? 板书：0.9米＝900毫米，原数扩大l00倍 ??向右移动三位，原数又变成多少?是多少毫米?大小又发生了什么变化? 板书：9米＝9000毫米，原数扩大1000倍 ?小数点可不可以向右移动四位、五位甚至更多位??