四年级数学第四单元小数的性质.docVIP

数学学科教材分析 单元内容 　第四单元 小数的意义和性质 课 题 　小数的性质——例1、例2 例 题 1 和例2 编排 意图 小数性质的教学，教材安排了三个层次：①主题图出示商品标价，利用学生熟悉的人民币直观感知；②例1借助长度单位比较0.1m、0.10m和0.100m的大小，初步体会；③例2比较0.3和0.30的大小。脱离具体量，借助图示从小数的计数单位间的关系进一步理解。通过小精灵的提问，引导学生归纳概括小数的性质。 讲解 处理 1.教师推荐涂方格、添单位、数位顺序表等方法先让学生小组合作选择合适的方法证明0.1=0.10=0.100，体会小数的性质。 2.由例1积累的方法证明例2：0.3=0.30，使学生发现其他小数同样也具备这样的特点。 3.小组讨论归纳概括出小数的性质。 延伸 说几个和0.5030相等的小数，使学生明白在小数的末尾添上或去掉无数个0，小数的大小不变。 练习 课内重点 习题处理 41页1题：不改变数的大小，下面各数中哪些0可以去掉，那些0不能去掉？为什么？3.90m 0.30元 500m 1.80元0.70m 0.04元 （1）推火车的形式说一说每个数中哪些0可以去掉，哪些0不能去掉，并说一说为什么？ （2）延伸：在500末尾添上0大小会不会变？0.04中小数点后面的0去掉会怎样？师强调：只能在“小数的末尾”添