临沂市小学语文教学的策略解读(全).docVIP

临沂市“小学语文课堂教学策略”学习专刊 编者按 2006年上半年市教育局组织全市中小学课堂教学改革课题组全体成员赴聊城杜郎口中学学习，并在吸收其课改经验的基础上制定了各学科课堂教学策略。在10月9—11日召开的全市小学语文乡镇教研员学习班上，我市小学语文课题组成员对“小学语文课堂教学策略”分别就不同课型逐一进行了解读与阐释。为了更好地领会课堂教学策略的精神，加强我区广大教干教师和教研人员对课堂教学改革的研究和探讨，现将“小学语文课堂教学策略”的部分相关资料选编如下，以供参考。 本期导读 一、小学语文“自主—探究”课堂教学策略 1、 低年级“自主探究”四环节阅读教学策略 2、中高年级“自主探究”四环节阅读教学策略 3、“自主探究”四环节口语交际课教学策略 4、低年级“自主探究”三环节写话教学策略 5、中高年级“自主探究”三环节习作教学策略 二、小学语文“自学—交流”课堂教学策略 三、分课型教学策略解读 1、“低年级三五四环节阅读教学策略”解读 2、“小学语文表达教学策略”浅说 3、“小学语文‘自学—交流’课堂教学策略”解读 4、《丰碑》学习活动设计案例 注： 《中高年级“自主探究”四环节课堂教学策略的解读》因资料不齐，暂时未予刊登。 小学语文“自主—探究”课堂教