李娅丽群文阅读教案.docVIP

群文阅读《读出角色的情绪》教学设计 高家镇中心校 李娅丽 学习目标： 1.默读群文里的四篇关于人物情绪的文章，用恰当的词语对文中人物的情绪进行评价。 2.联系自己的生活实际,说说有哪些事情容易引发各种不同的情绪。 教学过程： 一 二、建构图示 生默读故事1：《放寒假喽》。说说故事中的人物角色给你留下了什么样的印象。 我读出了（ ）的（ ），理由是（ ），作者主要是采用（ ）写法来刻画人物情绪的。（建构群文阅读图示，如下表一二栏） 三、图示阅读 继续默读下面三篇关于人物情绪的故事，并分别用一个四字词来形容故事中人物的情绪。并说说自己的理由。（依图示进行比较阅读，找寻共同点） 文章 （ ）的（ ） 理由 写法 故事1：《放寒假喽》 故事2：《成绩单》 故事3：《“大白兔”纸糖》 故事4：《妹妹跌倒了》 （一）读故事1《放寒假喽》。 a.生读故事1，独立完成表格的相应部分。（理由一栏用简洁的话表达。） b.和对子交流自己填写的词语以及理由和写法。 c.指名汇报。（教师适时点评，教与学法。） （二）继续阅读故事2和故事3，完成表格。 （三）小组交流，班级展示。 四、梳理结点： 我们一起来读读这些反应人物情绪的词。 发现： 1.故事中不同的角色有着丰富的情绪，他们或高兴，或苦恼，或失望，或愤怒…… 2.故事中的同一个角色，情绪有时既（ ）又（ ）。 六、运用结点 过渡：不同