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让作业更富“人情味”? 让学习更具“生命力” ——浅谈新课程标准下小学数学“多维“作业的设计与实施 浙江省杭州市萧山区明德学校 沈继伟 邮编：311241 邮箱：sjw_007126,com 电话一、课题的缘起 传统的小学数学作业,以教材为中心，以考试为参照，由教师按习题的难度组织起来布置给学生，组成一个基础型、提高型、竞赛型的训练链，通过机械重复来加强记忆、巩固课堂教学的知识点。它已不适应培养学生的创造性思维和创新能力。新课程课时内容安排容量大，灵活性强，课时安排紧，新教材内容的选择对部分学生来说比较“陌生”，教材内容的组织综合性强也增加了部分学生的学“负担”。单一枯燥，反复操练的数学作业已与新课程理念格格不入。新课程理念下的数学作业应是充满情趣的多元复合体。教师要借助作业活动，激发学生主动探究，积极体验，培养可持续发展的学习能力；“多维”作业的设计正是在实施新课程中如何更好地实践新教材的一种新的思考与尝试。 “多维”作业是指关注学生的情感、态度、价值观，改变传统教学中形式单一、方式单一、功能单一，封闭的阻碍学生发展的“冷冰冰”的作业方