2015-2016学年高中生物5.2染色体变异课件新人教版必修2课程.ppt

* 目标导航 预习导引 目标导航 预习导引 一 二 三 四 一、染色体变异与基因突变的区别 基因突变是染色体某一位点上基因的改变,是分子水平上的变异,在光学显微镜下无法直接观察;而染色体变异是比较明显的染色体结构和数目的变异,光学显微镜下可以直接观察到。 染色体变异能发生在原核生物体内吗? 答案:原核生物细胞内无染色体,不可能发生染色体变异。 目标导航 预习导引 一 二 三 四 目标导航 预习导引 一 二 三 四 2.结果:使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变,而导致性状的变异。 3.对生物体的影响:大多数染色体结构变异对生物体是不利的。 目标导航 预习导引 一 二 三 四 猫叫综合征为最常见的染色体缺失引起的遗传病,患病儿童哭声轻,音调高,很像猫叫。 (1)这种遗传病是怎样引起的? 答案:第5号染色体部分缺失引起的。 (2)染色体结构变异的类型有哪些? 答案:缺失、重复、倒位、易位。 (3)染色体结构变异的实质是什么? 答案:染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变而导致性状的变异。 目标导航 预习导引 一 二 三 四 三、染色体数目的变异 1.染色体数目的变异的类型:一类是细胞内个别染色体的增加或减少;另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。 2.染色体组:是细胞中的一组非同源染色体,在形态和功能上各不相同,但又互相协调,共同控制生物的生长、发育、遗传和变异。 3.二倍体:由受精卵发育而成,体细胞中含有两个染色体组的个体。包括几乎全部的动物和过半数的高等植物。 4.多倍体:由受精卵发育而成,体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。其中,体细胞中含有三个染色体组的个体叫作三倍体;体细胞中含有四个染色体组的个体叫作四倍体。获得多倍体常用的方法有低温处理及秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。多倍体植株的特点有:茎秆粗壮,叶片、果实和种子都比较大,糖类、蛋白质等营养物质的含量都有所增加。 5.单倍体:体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体,叫作单倍体。 目标导航 预习导引 一 二 三 四 自然界中,几乎全部的动物和过半数的高等植物都是二倍体。多倍体在植物中很常见,在动物中极少见。在自然条件下,玉米、高粱等高等植物偶尔会出现单倍体植株,与正常植株相比,单倍体植株长得弱小,而且高度不育。 (1)单倍体的细胞中一定不存在同源染色体吗? 答案:不一定。同源四倍体的单倍体的体细胞就含有同源染色体。 (2)体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体,对吗? 答案:不对。体细胞中含有两个染色体组且由受精卵发育来的个体才叫二倍体。 (3)染色体整倍性变化必然会导致基因种类的增加吗? 答案:染色体整倍性的增加或减少只会导致基因的数量增加或减少,而不会使基因种类增加。 目标导航 预习导引 一 二 三 四 四、低温诱导植物染色体数目变化的实验 1.实验原理:用低温处理植物分生组织细胞,能够抑制纺锤体的形成,以致影响染色体被拉向两极,细胞不能分裂成两个细胞,于是,植物细胞染色体数目发生变化。 2.实验步骤 (1)将洋葱放在装满清水的广口瓶,让洋葱的底部接触水面。待洋葱长出1 cm左右的不定根时,将整个装置放入冰箱的低温室(4 ℃)内,诱导培养36 h。 (2)剪取诱导处理的根尖0.5~1 cm,放入卡诺氏液中浸泡0.5~1 h,以固定细胞的形态,然后用体积分数为95%的酒精冲洗2次。 (3)制作装片,包括: 解离、漂洗、染色和制片4个步骤,具体操作方法与实验“观察植物细胞有丝分裂”相同。? (4)先用低倍镜寻找染色体形态较好的分裂相。视野中既有正常的二倍体细胞,也有染色体数目发生改变的细胞,发生染色体数目变化的细胞中染色体数目可能为正常细胞的2倍。确认某个细胞发生染色体数目变化后,再用高倍镜观察。 目标导航 预习导引 一 二 三 四 实验时为什么一般选用洋葱(或大蒜、大葱)等材料?能用大肠杆菌代替吗?为什么? 答案:洋葱(或大蒜、大葱)为二倍体,体细胞中有16条染色体,数目较少,易观察。因为大肠杆菌是原核生物,没有染色体,所以不能用大肠杆菌作为实验材料。 一 二 三 知识精要 典题例解 迁移应用 一 二 三 知识精要 典题例解 迁移应用 一 二 三 知识精要 典题例解 迁移应用 【例1】 染色体之间的交叉互换可能导致染色体的结构或基因序列的变化。下列图中甲、乙两图分别表示两种染色体之间的交叉互换模式,丙、丁、戊图表示某染色体变化的几种情形,则下列有关叙述正确的是(　　) A.甲可以导致戊的形成 B.乙可以导致丙的形成 C.甲可以导致丁或戊两种情形的产生 D.乙可以导致戊的形成 一 二 三 知识精要 典题例解 迁移应用 审题:从同源染色体非姐妹染色单体之间的交叉互换与染色体结构变异中的易位之间的不同进行分析。 解析