2015-2016学年高中生物第3章第1节植物生长素的发现课件新人教版必修3课程.ppt

一题多变 判断正误： (1)将胚芽鞘置于黑暗与单侧光下，可以观察单侧光对其生长的影响。(　　) (2)用锡箔帽和锡箔环套在胚芽鞘尖端与尖端下面一段，可以研究其感光部位。(　　) √ √ (3)将切除尖端的胚芽鞘与完整的胚芽鞘一起培养，可以观察尖端对其生长的影响。(　　) (4)将含IAA琼脂块与空白琼脂块分别放在切去尖端的胚芽鞘上，研究其向光性原理。(　　) √ × 二、生长素的产生、运输和分布 1.合成：生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。 2.运输方向 (1)极性运输：生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，如图： (2)非极性运输：在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。 (3)横向运输 植物受单侧光、重力、离心力等作用时，在某些部位会出现横向运输，如下图： Ⅰ.单侧光使胚芽鞘尖端中的生长素从①运输到②。 Ⅱ.在幼根中重力作用使生长素从③运输到④，幼茎中使生长素从⑤运输到⑥。 Ⅲ.离心力使胚芽鞘尖端的生长素从⑦运输到⑧。 3.生长素的分布 (1)产生部位＜积累部位，如顶芽侧芽、分生区伸长区。 (2)生长旺盛的部位＞衰老组织，如生长点老根。 思维激活 4.某同学欲通过实验得出“生长素的极性运输，只能从植物形态学上端(顶端)向下端(基端)运输，而不能倒转过来运输”的结论，设计了如下实验： (1)能否仅设计a组？ 答案　不能。因为a组仅能证明从形态学上端运输到形态学下端，但不能证明倒转过来不能运输。 (2)a与b两组的对照类型为 。 相互对照 应用示例 2.用放射性同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射性14C的吲哚乙酸。枝条及位置如图所示，下列有关处理方法及结果的叙述正确的是(　　)。 A.处理甲图中的A端，不可能在甲图中的B端探测到14C的 存在 B.处理乙图中的A端，能在乙图中的B端探测到14C的存在 C.处理乙图中的B端，能在乙图中的A端探测到14C的存在 D.处理甲图中的B端，能在甲图中的A端探测到14C的存在 问题导析　甲中A为形态学 端，B为形态学 端；乙中A为形态学 端，B为形态学 端。生长素在植物体的运输是 运输，在植物体内只能从形态学的 端运向 端。 答案　C 上 下 下 上 极性 上 下 * 第1讲　电荷及其守恒定律 * 第1讲　电荷及其守恒定律 * 第1讲　电荷及其守恒定律 * 第1讲　电荷及其守恒定律 * 第1讲　电荷及其守恒定律 * 第1讲　电荷及其守恒定律 * 第1讲　电荷及其守恒定律 * 第1讲　电荷及其守恒定律 第1节　植物生长素的发现 目标导航 1.通过科学家发现生长素的历程，解释生长素的分布与植物向光性的关系。 2.通过教材中的图示来分析植物体中生长素的极性运输。 1 预习导学 挑战自我，点点落实 2 课堂讲义 重点难点，个个击破 3 对点练习 即时训练，体验成功 预习导学 挑战自我，点点落实 1.达尔文实验 (1)发现问题：植物的向光性，即在 的照射下，植物朝向 方向生长的现象。 (2)进行实验 ①取材：金丝雀虉草的 。 ②条件： 照射。 一、生长素的发现过程(阅读P46－47) 单侧光 光源 胚芽鞘 单侧光 ③处理及现象： 处理 方法 实验 现象 胚芽鞘 生长 胚芽鞘 胚芽鞘 胚芽鞘 生长 不生 长不弯曲 直 立生长 弯向 光源 弯向 光源 (3)推论：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的 传递某种“影响”，造成伸长区 比向光面生长快，因而出现向光性弯曲。 伸长区 背光面 2.鲍森·詹森和拜尔的实验 ? 图示 实验过程及现象 结论及分析 鲍森· 詹森 的实验 ①切去胚芽鞘尖端＋单侧光→ ； ②胚芽鞘尖端和下面部分之间插入琼脂片＋单侧光→ 胚芽鞘尖端产生的影响 琼脂片传递给下部 不生长，也不弯曲 弯向光源生长 可以透过 拜尔的 实验 ①切取胚芽鞘尖端移至左侧＋黑暗→ ； ②切取胚芽鞘尖端移至右侧＋黑暗→向左弯曲生长 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响 造成的 向右弯曲生长 在其下部分 布不均匀 3.温特实验 分组 处理过程 现象 实验组 琼脂块接触过 胚芽鞘 胚芽鞘尖端 朝对侧 弯曲生长 对照组 琼脂块未接触过胚芽鞘尖端 胚芽鞘 不弯曲 不