第6章行为主义心理学总结.pptVIP

第六章 行为主义心理学 引言：行为主义的概念与产生背景 1913年，华生在《心理学评论》发表《行为主义者心目中的心理学》，标志着一场革命开始了。建立一种完全客观的心理学——行为科学。其要义是： 只研究有机体诸如刺激与反应这样的术语来客观地加以描述的可观察的行为动作； 把动物心理学的实验程序和原则应用于人类； 抛弃所有“心理主义”概念，如“心理”、“意识”、“意象”等。 三种主要倾向的影响： （1）客观主义和机械主义的哲学传统（笛卡尔对身心作机械主义解释）； （2）动力心理学的研究（“行为主义是二十世纪头十年研究动物行为的直接结果”——华生）； （3）功能主义的影响。 第一节 行为主义的先驱者 一、桑代克 1、生平与著作： Edward Lee Thorndike(1874_1949)，行为主义心理学先驱，联结主义学习理论的建立者，现代教育心理学之父。 著作：书目共507项。《动物智力》（1911）、《学习心理学》（1913）、《教育心理学》（3卷，1913-14）、《人类学习》（1931）。 2、联结主义（ Connectionism）理论： （1）心理是人的联结系统： “联结”是指情境与反应之间的联结。“在以下两者之间寻求强度不同的联结：（A）情境、情境的元素和情境的复合物，以及（B）反应、准备反应、易化、抑制和反应方向。” 学习就是联结。 （2）行为的分解： 分解为最简单的元素：刺激—反应单元。具有一种分析的、原子主义观点。著名的“迷箱”（puzzle box） （3）“尝试-错误学习”：他更称“尝试与偶然成功”。 学习成绩的定量测量方法：一是记录“错误”行为的数目；二是记录逃出迷箱的时间。 （4）“效果律”（ law of effect ）： 打上印痕（导致成功的反应倾向）或抹掉印痕（不成功的反应倾向被抹）的反应倾向即效果律：“任何动作在特定的情境下产生了满足，它就与该情境联系了起来，因而当该情境再次出现时，那个动作也就比以前更容易出现。” 3、贡献： 第一，史上最伟大的人类学习和动物学习的研究者。 第二，他的客观主义精神构成了行为主义的重要前提。 二、巴甫洛夫 1、生平与著作： Pavlov, Ivan Petrovich(1849_1936)，条件反射理论的建立者。 主要著作：《条件反射》（1927）、《条件反射演讲集》（1928）、《条件反射与精神病学》（1941）。 2、经典条件作用学习理论： （1）条件反射（ Conditioned reflex ）：在某种条件下，非属食物的中性刺激也与食物刺激同样引起脑神经反射的现象。 （2）经典条件性作用： A、引起唾液分泌的刺激（指食物）称为“无条件反射”（UCS）； B、食物引起的唾液分泌称为“无条件反应”； C、食物之外的刺激称为“条件刺激”（CS）； D、食物之外的刺激引起的反应称为“条件反应”。 3、贡献： 第一，三大学术贡献：（1）心脏的神经功能；（2）消化腺的生理机制（获诺贝尔奖）；（3）条件反射研究。 第二，证实了能用生理学术语和使用动物有效地研究高级心理过程，使心理学无论在对象上还是方法上都有了更大的客观性和精确性。 第三，经典条件作用的思想提供了以后行为主义的理论基础。 第2节 早期行为主义者 一、华生 1、生平与著作： John B. Watson(1878_1958), 行为学派的创始人，也是因家庭婚变而导致其由学术巅峰跌入谷底的传奇人物。 主要著作：《行为：比较心理学导言》（1914） 《行为主义》（1925）、《婴儿和儿童的心理护理》（1928）等。 2、理论体系： （1）研究对象：“概念的行为主义”(涉及行为主义的精神实质) 行为主义心理学的理论目标： “心理学是自然科学的一个纯客观的实验分支。它的理论目标是对行为进行预测和控制。内省不是其方法的主要部分，其资料的科学价值也不依赖于这些资料是否容易运用意识的术语来解释。 行为主义者力图获得一个动物反应的整体图式，认为人和动物之间没有什么分界线。” “心理学研究的目的是确定这样的论据和规律，即给予刺激，就能够预测会引起什么样的反应；或相反，给予反应，就能够详细说明有效刺激的性质。” 关于“刺激”和“反应”的定义： “所谓刺激，我们意指一般环境中的任何客体，或由于动物的生理状况而在组织内发生的任何变化；所谓反应，我们意指动物所作出的一切活动。” 行为主义是与有机体的环境联系起来而研究整个有机体的反应的。通过把整个刺激和反应的复合体分析为组成它们的刺激元素和反应断片，便能发现特殊的行为规律。“刺激情境”也能被