学前心理学第四章学前儿童的感觉与知觉2015要点.pptVIP

第四章 学前儿童的感觉和知觉 视觉：个体对光波刺激的察觉。据估计，人类80%左右的信息是通过眼睛输送给大脑的。 视觉可使人感知外界物体的大小、明暗、颜色、动静等特征。 可见光谱：波段范围在380～780纳米（nm），人的视觉可以感受到的光谱。 视敏度：俗称视力，指精确地辨别细致物体或远距离物体的能力。新生儿出生时的视距约为20cm，视力为成人的1/30。整个学前期，儿童的视力不断增长。 视力障碍：儿童的视力障碍有远视、近视、弱视等。保护视力，预防近视从幼儿期开始。 弱视：儿童视觉发育过程中常见的一种病，据研究，治疗弱视的最佳期是3－5岁。 颜色视觉：俗称辨色力，指区别颜色细微差异的能力。 对新生儿来说，世界只有黑、白、灰三色，三四个月时能区分彩色和非彩色。 幼儿期，儿童的颜色视觉进一步发展，主要表现在辨别颜色细微差异和掌握颜色名称两个方面。 三原色学说：光谱内任何颜色均可由红、绿、蓝三色组成。 正常人：三种原色均能辨认。 色觉障碍：辨认任何一种颜色的能力降低者称色弱，有一种原色不能辨认称色盲，三种原色均不能辨认称全色盲。 概率：全球约6%的人口为色弱，约2%人口为 色盲，极少数为全色盲。 原因：眼睛存在三种能辨色的椎状细胞， 当其受到损伤或发育不全时 ，则导致色觉障碍。 分类：色盲（色弱）大致可分为红绿色盲（色弱）、黄蓝色盲（色弱）两类。前者包括红色盲（色弱）、绿色盲（色弱），其难以辨认红、绿色。后者难以辨认蓝色、黄色。我们经常接触的动物——狗，是全色盲。 听觉：个体对声音刺激的察觉。人类重要的感觉通道，从接受信息量上来讲，仅次于视觉。胎儿5－6个月时，听到较大声响会作出翻身、踢腿等动作反应，此时其已具有听觉反应。 听力：用听觉器官接收语音信息的一种能力。听力正常的婴儿一般在 4－9个月，最迟不超过11个月开始呀呀学语 。 听力障碍：正常情况下外界声音经外耳、中耳、内耳，由听觉神经传入大脑。上述过程中的任何部位发生病变，均可引起听力障碍。 原因：中耳炎、药物中毒、外伤、噪音、耳周病变、掏耳不当。 预防途径 （1）积极防治中耳炎，及早治疗鼻炎、鼻窦炎等疾病。夏天游泳时，要防止外耳道进水或鼻子呛水；婴幼儿哺乳时要注意姿势，不宜一次进食太饱或者口含橡胶奶嘴睡觉，这样易引起呕吐，从而引发中耳炎。 （2）预防外耳道耵聍栓塞，定期到医院检查或自我检查。 （3）尽量避免使用耳毒性药物。如链霉素、卡那霉素、庆大霉素 。 （三）味 觉 基本味觉包括酸、甜、苦、咸四种。羊水中含有不同的味道。研究发现，当母体内羊水偏甜时，胎儿喝得更多，这表明胎儿对甜味有一种天生的偏爱。 新生儿能对不同的味道表现出不同的反应，3个月的婴儿已经能精确分辨各种常见味道，4个月的婴儿开始对咸味感兴趣。 整个幼儿期，甜味食物是孩子们的首选。 嗅觉 新生儿已经辨别不同的气味。 （五）肤 觉 触压觉：分触觉和压觉。触觉是手眼协调的标志。触觉是学前儿童，特别是2岁前儿童认识世界的重要手段。儿童在满1岁前，口腔是其主要触觉器官。1岁后，手逐渐成了儿童主要的触觉器官。 温度觉：包括冷觉与热觉。新生儿的温度觉比较敏锐。新生儿怕冷不怕热。 痛觉：新生儿的痛觉感受性极低，后随着年龄增长而增长。痛觉和情绪状态有密切关系。 机体感觉：机体内部器官受到刺激而产生的感觉。如饥、渴、气闷、恶心、窒息、便意等。 运动觉：反映身体各部分的运动和位置状态的感觉。人与外界事物相互作用的过程中几乎都有运动觉的反馈信息参与，在各种动作技能（如体操、舞蹈、生产操作）的形成中，起重要作用。 平衡觉：反映头部运动的速率和方向的感觉。头部运动产生的刺激作用于内耳的前庭感受器而引起的。当前庭器官的功能遭到破坏或过于敏感时，易出现眩晕、恶心、呕吐、皮肤苍白等症状。 （一）形状知觉 定义：对物体的轮廓和外界的整体知觉。 学前儿童形状知觉发展的特点： 第一，按照由易到难的顺序认识各种图形。 第二，对图形名称的掌握经历了配对－指认－命名三个环节。 第三，在认识各种图形时，常把它们与具体的事物联系起来。 学前儿童认识平面图形的顺序：圆形－正方形－三角形－长方形－半圆形－五边形－梯形－菱形。 学前儿童认识几何图形的顺序：球体－正方体－圆柱体－长方体。 （二）大小知觉 大小是相对的，大小知觉是在比较当中获得的。 儿童的大小知觉能力有随年龄的增加而提高的趋势。 2岁半－3岁是儿童大小知觉发展的敏感期。 （三）深度知觉 定义：人对物体远近距离的知觉。 随年龄的增长，经验的丰富，儿童的深度知觉不断发展。 婴儿的深度知觉能力与其早期的运动经验有关，尤其与婴儿爬行的经验有关。 视崖实验 为了证明婴儿有无深度知觉，沃尔科（Walk）和吉布森（Gibson）于1961年做此实验。 他们设计了一个“幻