安徽省铜都双语学校2013年八年级数学下册反比例函数的意义导学案.docVIP

课题： 反比例函数的意义 自研课（时段： 晚自习 时间： 10分钟 ） 旧知链接：正比例函数的概念： 。 待定系数法求正比例函数：已知y是x的正比例函数，且当x 3时，y -6。求出y与x的函数关系式。 新知自研：自研教材P39-P40的内容。 展示课（时段： 正课 时间：60分钟） 【学习主题】1.理解并掌握反比例函数的意义；2能判断一个函数是否为反比例函数，并会用待定系数 法求函数解析式。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导 学 流 程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳环节 自 学 指 导 （内容、学法、时间） 互 动 策 略 （内容、形式、时间） 展 示 方 案 （内容、方式、时间） 随堂笔记 （成果记录、知识生成、同类演练） 概 念 认 知 与 例 题 导 析 （45分） 以前我们学习了函数、一次函数、正比例函数，在学习的过程中，我们主要从定义、图像、性质和应用几个方面展开学习。本章我们将一起学习函数大家庭中的另一位成员——反比例函数。 【自学自悟】 自研教材P39的“思考”，回答下列问题： ①动手写一写：阅读“思考”中的三个问题，写出各自对应的函数解析式. ②观察:认真观察者函数解析式，它们有什么特点？ ③对比：对比正比例函数的解析式，你认为两者有什么相同点和不同点，请写在右侧的表格中。 ◎两人帮扶对 建议解决以下问题： 相互检查导学内容的完成书写情况并给出等级评定。 ◎五人互助组 在小组长的带领下： A、研究“思考”题中所列三个函数解析式的共同特点。 B、对比正比例函数想一想与反比例函数解析式之间的相同点与不同点。 C、商讨待定系数法求函数解析式流程 ◎十人共同体 在大组长的领下： ? 做好展示任务分工，完成版面设计，做好展示前的预演。 ? 两至三人板书设计 ? 帮扶：人人过关 预时：15分钟 展示单元一： 方案预设1 主题：反比例函数的概念 分析“思考”问题，列出函数解析式→观察函数解析式找共同特点→对此类函数解析式进行定义命名→深挖正比例函数和反比例函数之间的区别和联系。 方案预设2 主题：例题导析 读题→分析题意→回顾待定系数法求函数解析式的步骤→总结此类题目解题方法和注意点→对展示内容加以拓展。 预时：20分钟 重点识记： 反比例函数概念： 正比例函数与反比例函数解析式的共同点与不同点： 相同点 不同点 等级评定 同类演练： 已知y与成反比例，并且当x 3时，y 4. （1）写出y与x之间的函数关系式； （2）求当x 1.5时y的值。 【例题导析】 类 演 练 （15分） 不想当将军的士兵不是一个好士兵，考验你的时刻来啦…… 自主研读右侧的同类演练： 1.注意平方差公式的适用范围，注意符号的处理。 2.抽取小黑板，尝试自主完成同类演练。（要求：工整、规范） 另：每组指派两名代表上大黑板自主板演。 展示单元二： 全班互动型展示 ①演练问题大搜索； ②问题纠错后的自主性展示，拓展性展示； ③针对小黑板自主演练的内容，回归纠错，并将同类演练的答案规范的完成在道学稿上. 训练课（时段：晚自习 ， 时间：30分钟） “日日清巩固达标训练题” 自评： 师评： 基础题： 下列关系式中的y是x的反比例函数吗？如果是，比例系数是什么？ （1） （2） （3） （4） （5） （6） 2.对于函数，当m 时，y是x的反比例函数. 3.函数是反比例函数必须满足的条件是 。 4.若函数是反比例函数，则m 。 5.有m台完全相同的机器同时工作，需m h 完成一项任务，当由x台机器（x为不大于m的正整数）完成同一项任务时，所需时间y（h）与机器台数x的函数关系式为 。 6.一水池原有水600L。现每分钟注入水20L,30min注满水，则水池的容积是 L；若每分钟注水量达到P L ，注满水池需t min，则t与p的函数关系式为 ；若要20min注满水池，每分钟应注入水 L。 发展题： 7．有欧姆定律可知，电压不变时，电流强度I与电阻R成反比例函数，已知电压不变，电阻R 12.5欧姆时，电流强度I为0.2安培。求：（1）I与R的函数关系式；（2）当R 5欧姆时，求电流强度I. 8.已知y与x-1成反比例函数，且当x 5时，y -3。 （1）写出y与x之间的函数关系式； （2）求当x -1时y的值。 提高题： 9.已知函数, 与x成正比例、与x成反比例，且当x 1时，y 4;当x 2时，y 5。 （1）写出y与x之间的函数关系式； （2）求当x 4时y的值。 培辅课（时段：大自习 附培辅单） 1、今晚你需要培辅吗？（需要，不需要） 2、效果描述： 反思课 1、病题诊所： 2、精题入库： 【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗！！！ 安徽