安徽省铜都双语学校九年级数学上册旋转导学案.docVIP

课题： 旋转（一） 自研课（时段： 晚自习 时间： 15分钟 ） 1、新知自研：课本第56页， 2、旧知连接：画画：快速转动风扇，急速奔驰的车轮等等请你利用手中的笔画出这几类物理现象 展示课（时段： 正课 ） 【学习主题】通过对生活中旋转现象的观察与分析，掌握旋转的概念，能寻找到旋转现象中的旋转中心、 旋转角. 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导学 流程 自研自探 环节 合作探究 环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳 环节 自学指导 （内容·学法·时间） 互动策略 （内容·学法·时间） 展示方案 （内容·学法·时间） 随堂笔记 （成果记录·知识生成·同步演练） 导 学 一 概念认知 · 例题导析 同学们都见过风车吧，小小的风车在风的吹动下不停地转动.能转动的物体有很多，例如车轮、水车、分机的螺旋桨、时钟的指针、游乐园的大转盘……它们把我们带进了一个旋转的世界. 【学习内容】认真自研教材第56页： 【学法指导】 ①完成思考中的问题； ②图形的旋转具备几个条件？在旋转中，如何找旋转中心，怎样确定旋转角？ 【思维激活】 列举生活“旋转” 实例，并指出“旋转中心”和“旋转角度” 钟表在不停地转动，时针从8时到10时，在右侧的笔记处简单画出图形，标明旋转中心和旋转角，计算出旋转角度. 【例题导析】 如图（随堂笔记处）： 如图：四边形ABCD是边长为1的正方形，且DE ，△ABF是△ADE的旋转图形. （1）旋转中心是哪一点？ （2）旋转了多少度？ ※自研结束了，你一定有许多思考，选出你认为最有价值的问题在两人小对子环节进行交流。（10分钟） ①两人小对子相互提一个问题 ②五人互助组组长带领下相互说说生活中旋转问题，并说说如何确定旋转中心和旋转的角度； 山高我为峰挑战无极限；实例比 对旋转与平移 ，找到它们异同点 ③十人共同体在组长主持下进行组内展示自研成果的内容，力争人人过关. （12分钟） 展示单元一 方案预设1： 主题：生活中的旋转 画出旋转的美，说出旋转的美， 并选一个具体旋转实例，画出它的旋转图形，结合图形展示出我们对旋转、旋转中心、旋转角的认识与理解并实例说明旋转与平移的区别与联系。 方案预设2; 主题;例题导析 再现例题情景，从已知出发，逐项分析，重点分析旋转中心和旋转角的确定；全班互动找旋转中心和旋转角的一般方法. （23分钟） 画图区： 旋转中心是 ，旋转角是（用字母表示）： ，它是 ° 自研等级认定： 同类演练： 如图△ABC为等边三角形，D为△ABC内一点，△ABD经过旋转后到达△ACP的位置，求： 旋转中心是 ，旋转了多少度？ 同 类 演 练 15分 自主研读右侧同类演练： 1、细读题目，注意三角形ABC为等边三角形 2、思考旋转的角度与三角形内角的关系; 3.抽起小黑板，尝试自主完成同类演练. 另：每组指派一名代表上大黑板自主板演. （8分钟） 全班互动型展示 ①演练问题大搜索； ②问题纠错后的自主性展示，拓展性展示； ③针对小黑板自主演练的内容，回归纠错，并将同类演练的答案规范的完成在学道上. （7分钟） 训练课（时段：晚自习， 时间：25分钟） “日日清巩固达标训练题” 自评： 师评： 基础题：如图，在直角坐标系中，点P的坐标为（3，4），将OP绕原点O逆时针旋转90°得到线段OP’. （1）在图中画出线段OP′； （2）求P′的坐标和PP′的长度. 发展题：如图，△ABC是等腰三角形，∠BAC 36°，D是BC上一点，△ABD经过旋转后到达△ACE的位置. （1）旋转中心是哪一点？ （2）旋转了多少度？ （3）如果M是AB 的中点，那么经过上述旋转后，点M 转到了什么位置？ 提高题：如图，△ABP是由△ACE绕A点旋转得到的，那么△ABP与△ACE是什么关系？ 若∠BAP 40°，∠B 30°，∠PAC 20°，求旋转角及∠CAE，∠E，∠BAE的度数. 培辅课（时段：大自习 ） 1、今晚你需要培辅吗？（需要，不需要） 2、效果描述： 反思课 1、病题诊所： 2、精题入库： 【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功……今天你展示了吗！ 安徽铜都双语学校自主发展型人本跨界大课堂数学学道 1