识字3(第一课时).docVIP

三和中心小学“学程导航”教学设计 主备人： 范锦华 施教日期 年 月 日 教学内容 识字3 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教 学 目 标 1. 学会本课生字“柏、杨、柳、椅、秧”，认识生字“筷”，只识不写；理解由生字组成的新词。 2. 比较“木 禾”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。 3. 借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力，养成良好的识字习惯。 教 学 重 难 点 重点：学会本课生字“柏、杨、柳、椅、秧”，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。 难点：区别形近偏旁。 教 学 资 源 生字卡片、教学挂图、小黑板。 2. 学生学过形声字，了解偏旁代表的意义。 预 习 设 计 1.拼读生字，读韵文5遍，并说说感受。 2.描红本课5个生字，并扩词。 3.查查字典或询问家长，还有哪些生字是带有偏旁“木、禾、”？ 学程预设 导学策略 调整与反思 第一板块：辨别字，比较偏旁 （10分钟） 学习单：出示图表，观察表中实物图形与古文字，了解偏旁本意。 1.观察比较，辨别思考。 2.说说古人“木和禾”的造字演变。 3.比较古文字和今文字。说说“木和禾”偏旁的演变。 4.跟老师读“木和禾”两个偏旁，并书写。 第二板块：看图识字，形意印证（20分钟） 学习单： （1）看看这一组词语中都有哪个偏旁？想想为什么？ （2）比较三个词语，它们有什么相同的地方，想想为什么都有“禾”？ 时间：5分钟。 1. 看图，根据拼音读准字音。开火车读“松”，读准后鼻音。 2. “柳”注意与方言区别。 3. 借助拼音读准生字：桌、椅 4. 学生观察比较，找出共同点：形旁表意。 5. 学生回忆归类，积累字词。 6. 看图，跟着老师读准“秧苗”。 读准“秧”的后鼻音。“苗”的三拼音。 读“稻谷”和“庄稼”。知道地里的禾苗、稻谷等农作物称为“庄稼”。“稼”读轻声。 7.看生字，仔细观察比较，说出这三个生字都为“禾”字旁，根据“图表”及古人造字的规律，思考讨论，明白都跟庄稼有关系。偏旁表示了词语的意思。 8.小组讨论带有“禾”字的词，并记录下来，小组成员推选代表汇报，其他成员补充。 9.根据词卡认读6个词语。 第一板块：辨别字，比较偏旁 1.出示图表，观察表中实物图形与古文字，了解偏旁本意。 2.“木”的古字像什么？ 像一棵树 “木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。　 复习“木字旁”。 教师范读带木字旁的生字。 指名读、齐读。 3.“禾”的古文字像什么? 像一株禾苗 “禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。 复习“禾字旁”。 教师范读带禾字旁的生字。 指名读、齐读。　　 4.小结：古人很了不起，根据实物造字。后人又在此基础上进行了简化，所以这些字都与实物有直接的联系。 第二板块：看图识字，形意印证 1．出示挂图，这些是什么树?你能说出它们的名称吗?[相机出示词卡：松柏、杨柳] 2．你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗? 松树、柏树的叶子常年都是绿色的 3．出示词卡：桌椅　　 小结：看看这一组词语中都有哪个偏旁？想想为什么？ （都有“木”字旁，因为他们都是树的名称或者用木材做成的物品。“木”字旁表示这个词的意思。） 想想还有哪些字也是带有“木”字旁? 4．春天到了农民伯伯把什么插在田里?[相机出示词卡：秧苗] 5．秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿的一片，好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢?[相机出示词卡：稻谷] 6．“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?[相机出示词卡：庄稼] 7.比较三个词语，他们有什么相同的地方，想想为什么都有“禾”？ 8.说说你知道的带有“禾”的字，小组交流并写下来，看哪一组说的多。 9.认读6个词语。 学程预设 导学策略 调整与反思 第三板块：学习生字（10分钟） 1.说说自己怎样记住这几个字的。 2.仔细看清“柳”的笔顺书写练习。 3.仿写练习。 第三板块：分析字形，指导书写 1. 出示生字柏、杨、柳、椅 2. 指导书写“木”字旁，“禾”字旁。 “木”字旁，“禾”字旁最后一笔必须为点。 3. 柏、杨、柳、椅书写时都是左窄右宽。 4.学生仿写练习，教师巡视指导。 作 业 设 计 ★1.描红书中田字格里的生字。 2．在《习字册》上描红、仿影、临写5个生字。 3.《补充习题》三、四。 ★★写出带有下列偏旁的字，写得越多越好。 口（ ）（ ）（ ） 钅（ ）（ ）（ ） 饣（ ）（ ）（ ） 教学反思