感悟生活中的点滴快乐.doc

作文教学设计——感悟生活中的点滴快乐 (2009-10-14 21:04:47) 转载▼ 标签： 审题 构思 指导 杂谈 分类： 设计理念 话题作文是中学生经常遇到的作文形式，它广阔的写作范围，自由的写作空间，更有利于学生感受生活、张扬个性、抒发情感，它充分体现了语文教学与生活的联系，是素质教育在语文教学中的很好的体现。但是觉得学生的话题作文难以把握一个度，存在审题不清，不符题目要求；缺少真情实感，无病呻吟；选材视野不开阔；立足点不高，思考不深的现象。为了指导学生写出新颖、深刻、感人的话题作文，针对目前初中学生的状况，围绕“快乐”这个话题，通过教学生“审题——立意——构思——作文”几个步骤的引导学习，启示学生创新的意义价值，开发学生潜藏的意识本能、激活学生潜在的心智技能，培养学生多角度关注社会、关注生活、关注人文意识和能力。让学生的写作能力得到训练和提高。 教学目的 1、学会多侧面、多角度审题和立意的方法。 2、学习恰当运用联想和想像的思维方式，合理安排文章的层次。? 3、培养创造性思维的能力及动脑的良好习惯。 教学过程 一、导入 生活是丰富多彩的，快乐常常伴随着我们。当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空时，你会感到“有家真好——我快乐”；当同学用贴心的话安抚你孤独的心境时，你会感到“有朋友真好---我快乐”；当欢歌笑语飞出课堂洒在山间野外时，你会感到“有这样的活动真好——我快乐”当知识帮你打开智慧的大门时，你会感到“有书真好—我快乐”；当理想为你插上腾飞的翅膀时，你会感到“有梦真好——我快乐”……“快乐”是一种心灵的体验，“快乐”是一种幸福的感觉。 请以“快乐”为话题，写一篇作文。要求：①题目自拟；②文体不限；③不少于600字。 二、教学生审题 1、过渡：快乐，时时刻刻围绕在你身边，只要抓住“快乐”这个话题，去写自己感受最深的人和事，便能扣题。写好这篇作文，首先要具备正确的、高品位的人生观、价值观，不要写无聊、庸俗、低级趣味的快乐；其次，要有具体的、切实的事例作支撑，不能流于空洞。在自己的生活中，哪一些事、哪一些经历是自己感到最快乐的？由自己的快乐，还会联想到与之相关的哪些快乐？ 2、归纳：?????????????????? 别人（动植物）的快乐 ?????????????????????? ????感官的快乐 自己的快乐（联想）??? ?????心灵的愉悦? ????????????????????? ?????个人情趣的快乐? ???????????? ??????????????与自己有关的国家前途命运的快乐 3、启发：能否将以上的快乐具体化呢？ 4、归纳：别人（动植物）的快乐——爸妈的快乐，小狗的快乐 ???????? 感官的快乐——视觉、听觉、触觉等的享受 ???????? 心灵的愉悦——拼搏之后走上了领奖台，为人奉献所感受到的坦然； ???????? 个人情趣的快乐——瞒着爸妈上网玩了一次游戏，和同学踢了一次足球 ???????? 与自己有关的国家前途命运的快乐——为申奥成功而快乐，为“嫦娥”一号升空而快乐。 5、小结：有的同学面对话题似乎无法找到切入口，感到没“快乐”可说，这可能是因为我们只从某一个角度某一个层面来认识自己的快乐。如果用借助联想和想象，展开发散思维，多角度来全面地认识我们的生活，我们就会觉得天下无处不快乐。 三、教学生立意 1、过渡：要想写出耳目一新的文章，从多个角度多个层次进行思考，立意创新也很重要，那么立意有哪些要求呢？ 板书 ： ???? ???????????????正确，有积极意义 立意的要求??? 新颖，角度的切入口要小。 ???????????? ???????深刻，挖掘生活底蕴要深 2、过渡：用什么方法让立意创新达到以上要求呢？“条条道路通罗马”，让我们借助联想和想象，展开发散思维，抄一条美丽的小路，去找寻立意上独好的风景。请同学们“快乐”为话题，从不同角度立意创新。（以小组为单位讨论） 3、小结：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”显然，多角度立意是使话题作文的立意达到较高要求的途径之一。刚才同学们围绕“快乐”这个话题，根据题目的提示，从不同的角度立意。有的“快乐”是浅层次的，亲切而充满了情趣，如瞒着爸妈玩了一次游戏；有的“快乐”是理性的深刻的，如拼搏之后的成功，为人正直所感受到的坦然；有的“快乐”的内涵不但深刻而且有时代感。如所有中国人为“神五”成功而快乐，为刘翔破记录而快乐，为“嫦娥”升空而快乐。多角度立意需要进行发散思维，既可以从家庭、学校、社会的角度想开去，寻找新的视角，更可以凭借自己的阅读积累展开广泛的联想，使自己的立意高人一筹、别开生面。 板书： ? 多角度 ???? ?????????????????个人——浅层次 ? ??????????????