教学案例评选--翠鸟---尹科武.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、。二、 。三、。四、提出自学中遇到的问题。方面：1、 学会本课个生字，理解组成的词语和。2、 理解课文内容，能根据课文中的句子展开，。、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 方面：1、 培养学生的良好习惯好学好问。2、 激发学生热爱科学、热爱大自然、的热情。 方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载翠鸟的录像【百度视屏搜索】（翠鸟的资料），课堂放给同学们看，给学生有直观感受。 教学方法 通过互联网的搜索，创设一种情景，针对三年级学生教师制作具体目标，让学生自主学习，小组合作学习，小组进行识字比赛、朗读比赛、情感体验比赛（谈感想）。 制作幻灯片进行演示， 教师进行反馈指导。 教学过程 第教学要点：理解课文的内容，理解。教学过程：一、 设疑激趣，导入新课。1. 。】/tag/%E7%BF%A0%E9%B8%9F 你觉得这？你想知道些什么？3. 设疑：？4. 板书课题、交待学习任务。 二、 检查预习提问：课文主要讲了一件什么事？ “腹”读fù，不读fú。“疾”读jí，不读jī。“逮”读dǎi，不读děi。 】/xiaoyu/jiaoshi/tbjx/jiaocai_2/xy3x/201009/891766.htm 5、学生自己说说翠鸟的外形： ①：翠鸟有一双红色的小爪子。 ②：翠鸟的羽毛很漂亮。 ③：翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。 看翠鸟彩图：【百度图片】 6、①.仔细阅读第一自然段，提问：你们觉得翠鸟漂亮吗？是什么样子的。学生会念出文中直接对翠鸟进行描写的词句。 师：第一自然段写翠鸟的外形美，每句说的是什么？从哪些词句可以看出来？ ②. 学习第二自然段　　/xiaoyu/jiaoshi/tbjx/jiaocai_2/xy3x/201009/891766.htm 小组内自读，理解每句话。　　动作敏捷　　（1 ）“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快。重点理解“贴”和“疾”。　　（2 ）“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟停得急而轻。　专心机警　　抓重点词“一动不动”“注视”“等待”　　通过比较“看着水面”与“注视着水面”而理解“注视”（集中注意力看）。　　播放翠鸟，让学生具体感知。/?p=home_msglistpicid=392599 3. 学习第三自然段　　播放翠鸟捉鱼的过程，学生自读课文，思考这段写了什么？（翠鸟捉鱼的过程）/forum/1533935.html　提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点　　：锐利的眼睛　　抓住“悄悄”“露”“尽管……还是……”体会。并理解“锐利”（尖锐锋利，指感觉灵敏）　　：行动迅速敏捷　　出捉鱼的动作：“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“飞走”。从捉鱼过程中体会到（1 ）翠鸟的动作熟练连贯，不犹豫不落空。（2 ）动作在一瞬间完成，连机灵的小鱼也没反应过来。可见翠鸟行动迅速敏捷。　　“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”苇秆为什么摇晃？（翠鸟蹬开苇秆去叼鱼）水波为什么荡漾？（鱼儿被翠鸟叼出水面）　　提问：第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？回答：第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。 第一句：讲翠鸟爱停在苇秆上，突出了翠鸟有“一双红色的小爪子”。 第二、三、四、五句：讲翠鸟身上的羽毛非常鲜艳。 第六句：讲翠鸟小巧玲珑，突出了翠鸟“透亮灵活的眼睛”及“又尖又长的嘴”。 第4自然段。/xiaoyu/jiaoshi/tbjx/jiaocai_2/xy3x/201009/891766.htm 师：这段讲了几层意思？ 这段讲了三层意思。先讲了“我们”的想法：想捉一只翠鸟。再讲听了老渔翁的话，知道翠鸟住在陡峭的石壁上，打消了“我们”想捉翠鸟的想法。最后讲了我们的希望：多看看翠鸟。 “我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？希望多停一会儿，是为了多看几眼。“远远地看着”，是因为知道翠鸟机警，怕惊走它。这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情。 小结： 6、告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习【百度视频】/view/33156.htm 7、小练笔：自己写写认识的一种鸟类，运作《翠鸟》的写作手法，先写外形，再写捉虫的过程，最后发表自己的感想，300字以内。 教学反思 一、以读带动，读出学习兴趣 教学中，尤其是讲读课文中，我认为课件适时地引入，对于培养学生阅读理