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《翠鸟》教学设计 江门蓬江区荷塘篁湾中心小学 冯紫茵 一、教案背景 1.面向学生：□中学 √小学 2.学科：语文 人教 三年级 下学期 3.课时：第二课时 4.学生课前准备： （1）学习生字词，读通读懂课文。 （2）基本了解课文主要内容，明白课文介绍了翠鸟的外形、动作、住处。 （3）查找与翠鸟相关的资料，进一步了解翠鸟。 教师课前准备： 备课时用百度搜索引擎[]在网上搜索《翠鸟》的相关教学材料，并在百度文库[/view/]下载相关教案和课件作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，通过百度网（）教准备 有关翠鸟图片课件教学目标 1．学习本课生字新词，积累优美词句。 ．学习作者方法。 ．感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强环保意识。 这是一篇精读课文描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。?　　抓住事物的特点来写，观察顺序和描述方法是本课值得学习的。选编这篇课文的主要意图：一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的；二是体会课文中关键词句在表达情意上的作用；三是培养学生爱护鸟类的意识。?1学习边读边想象画面，了解翠鸟的美丽、可爱、机敏，理解作者的观察、描写方法。 2 翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。一、以画见悟，画出情趣小学生思维的特点是直观性强，三年级学生也是如此。教学环节。这样做符合小学生形象思维的特点，引起学生的浓厚兴趣；训练说的能力。二、以趣促读，读出情趣 教学中，尤其是讲读课文中，我认为课件适时地引入，对于培养学生阅读理解能力，养成读书时的情感投入，确实起到积极作用。三、自主选择，初读课文，知道课文是从外形、活动以及生活习性三方面来介绍翠鸟之后，再让学生说说自己最喜欢翠鸟的什么，以此激发学生深入研究的热情。然后让学生用自己最擅长的学习方法，选择自己最喜欢的内容，进一步探究有关翠鸟的知识。 / [搜狗音乐搜索结果] /music.so?query=%C4%F1%C3%F9%C9%F9mp3class=1pf=wt=ac=1source 师：怎样？感觉怎样？是什么声音？ 生：没错，刚才你们听的是鸟叫的的声音。昨天我们也认识了一位新的鸟朋友，它就是————生：翠鸟 （二）复习上节课内容 师：经过上节课的学习，我们知道这位朋友喜欢停在水边，喜欢停在水边的苇杆上。我们还知道课文介绍了翠鸟的外形、动作、住处。（师边说边在黑板画画板书） 二、课文，思考如果回答“我觉得翠鸟长得很漂亮，所以可爱。”，就重点引导学生学习第一段。 ：你从哪感受到翠鸟长得非常漂亮？（翠鸟的外形）.深入理解课文 师:学习课文，我们说要找关键词，在这一段中就有两个词突出了翠鸟的外形特点，找找看是哪两个？（颜色鲜艳、小巧玲珑） 3、通过学习课文体会写作方法 （1）理解“颜色鲜艳” 师：作者怎样写翠鸟颜色鲜艳的？（教师配合课件演示翠鸟外形让学生理解）你们看，头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。作者（）比较下面两组句子：（屏幕显示）或小黑板出示 它颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的。 它颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 你们认为哪组句子写的好？为什么？结合比喻句谈理解。体会作者用上比喻句“……像……”的好处。再以小组为单位给翠鸟涂颜色，给自己画的翠鸟改个名字，并且简单介绍一下自己画的翠鸟，可仿照课文介绍翠鸟。 师：通过学习，我们知道翠鸟不但色彩鲜艳，而且小巧玲珑。其实啊，世界上有90多种翠鸟，下面让我们一起来欣赏一下吧！ （三）学习第二、三自然段 1、如果学生回答“我觉得翠鸟的动作很快，捉鱼本领强，所以我喜欢它。”，就重点引导学生读懂二、三自然段，并体会用词的准确。 师：除了从捕鱼过程可见翠鸟动作迅速外，第二自然段有没有也描写它动作迅速的。 4、幻灯片出示相应的句子，体会作者用词的准确。 幻灯片出示：翠鸟叫声清脆，爱在水面飞。 翠鸟声清脆，爱水面疾飞。 翠鸟开苇秆，很快的飞过去。 翠鸟开苇秆，像箭一样飞过去。 指导朗读。读二、三自然段，比一比，谁把翠鸟读活了?学生自由读二、三自然段，读出翠鸟动作的敏捷、灵活、神速。注意语速稍快一些。的敏捷、灵活、神速。注意语速稍快一些。 你知道为什么翠鸟的动作非常敏捷吗？（结合翠鸟的外形指导学生理解二者的关系。）身体小，嘴又尖又长，眼睛透亮灵活，身体小巧玲珑。 第四自然段，思考： 翠鸟那么美丽可爱，想捉一只来饲养我们来看看作者是怎么想的，老