第2课珍珠鸟.docVIP

第2课 珍珠鸟 总 目 标 要 求 教学目标 1．知识目标：有感情地朗读课文，会读写8个生字：笼 扒 瞅 框 腻 睑 眸 泻。理解6个词语的意思：“垂蔓”“斑斑驳驳”“生意葱茏”“索性”“眸子”“流泻”。 2．能力目标：自主阅读、交流感悟相结合，联系生活经验，发表自己的见解。 背诵课文后四个自然段。 3．情感目标：通过有感情的朗读课文，体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人与动物、人与人、人与自然之间，原应以诚相待，和谐相处的思想。 教学重点 体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程。 教学难点 理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。 教学课时 两课时 第一课时 教学目标 1.学会本课的8个生字：笼 扒 瞅 框 腻 睑 眸 泻，新词。 2．初读课文,了解课文主要内容。摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。 3．学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容。 教具准备：生词卡片、课件 教学过程： 一、创设情境,导入新课。 1．我们中华民族有着优秀的文化传统,诚信是中华文化中的基本道德观念之一。什么是诚信呢?就是互相忠诚、互相信赖。其实,不单是人与人的交往需要它,就是人与动物交往也需要如此。 2．下面请先欣赏一组配乐的画面:百花盛开,百鸟争鸣。（课件出示） 3．这是一个鸟语花香的世界,也是人类追求的美好的生态环境。人的存在,使鸟儿有了依托;鸟儿的存在,给人平添了多少情趣!鸟类是人类的朋友,它为我们的生活带来色彩和情趣。尤其在有些作家的眼里鸟儿岂止是人类的朋友,简直就是疼爱有加的儿女。不信吗?那么我们一起来欣赏当代作家冯骥才写的散文《珍珠鸟》。 板书：《珍珠鸟》 二、检查预习情况。 1．卡片出示生字：笼 扒 瞅 框 腻 睑 眸 泻，指导读写，同桌互读检查，指导学“巢”的笔画和“框”的笔顺。 2．检查并强调一些字词的读音。 垂蔓、葱茏、啄着、撞得、嚓嚓、较远、扒开、趴在、颤动、呷呷嘴。 3．结合课文相关语句,理解词语意思： 垂蔓：课文中指吊兰垂下来的一条条细长的茎。 斑斑驳驳：指一种颜色中夹杂有别种颜色，花花搭搭的；也指阳光透过物体的缝隙照射下来，形成许多不规则的光点，明明暗暗的。本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗，颜色不一，相互交错。 生意葱茏：文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。 　　索性：直截了当，干脆。 眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。 流泻：迅速流出。本文指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。 4．检查正确、流利地朗读课文。 三、初读课文,了解大意。 1．练习正确、流利地朗读课文,将订正过的字词在句子中朗读准确。 2．默读课文,想想本文主要写了哪些内容？ 生：课文前半部分写了两件事，细腻地表现了作者对小生灵真诚的、无微不至的爱。第一件事，是为刚来家的小鸟，安排了一个安全的住处。虽然朋友把珍珠鸟送来时，它们已经有了一个“舒适又温暖的巢”，但作者仍然精心为它们重新布置了一个幽静的居室，使小鸟能在温馨和谐中开始新的生活。 第二件事，是珍珠鸟做爸爸妈妈了，作者决不去惊动它们，每天精心为小鸟一家添食加水，让鸟妈妈和小鸟们无忧无虑地生活。 预设：课文后半部分，生动地记叙了小珍珠鸟与作者之间逐渐挨近，直至熟睡在他的肩头，对作者真诚信赖的变化过程。在这一部分的叙述过程中，文章三次出现了“小家伙”这个词，让人深深感受到了作者对雏鸟的喜爱之情。 3．小组交流。 4．师生共同介绍珍珠鸟，了解到它是一种怕人的鸟。阅读课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句，练习朗读。 四、总结。 今天，我们先学到这里,下节课我们继续来认识可爱的珍珠鸟，下面布置一下作业。 五、课堂作业设计。 1．读拼音，写词语。 shēn yōu cōnɡ lónɡ bā kāi dēng shénɡ huà kuànɡ bǐ jiào bènɡ tiào mò mò tú là niǔ dònɡ xiōnɡ pú liú xiè 附答案：深幽 葱茏 扒开 灯绳 画框 比较 蹦跳 默默 涂蜡 扭动 胸脯 流泻 2．组词。 拨（ ） 淘（ ） 纽（ ） 唤（ ） 拔（ ） 掏（ ）　钮（ ） 换（ ） 附答案：拨（ 拨开 ） 淘（ 淘气 ） 纽（ 纽扣 ） 唤（ 呼唤 ） 拔（ 拔河 ） 掏（ 掏耳朵） 钮（按钮 ） 换（ 交换 ） 3．下列各组加黑字注音（全对的“√”，有错的打“×”） （1）绿蔓（màn） 雏儿（zhī） 颤动（chàn） 串