7、月迹.pptVIP

月 迹贾平凹 学习课文借景抒情的写法。 把握孩童的心理及其发展变化的轨迹。 贾平凹 （1952----） 正音、解词： 觑（ ） 倏（ ） 袅（ ） 锨（ ） 糙（ ） 掬（ ） 酥（ ） 偎（ ） 款款： 面面相觑： 袅袅： 争执： 粗糙： 讨论课文的行文线索 散文在结构上看似自由，但文中都有一条线索将文章的材料组织起来——形散而神不散。请同学们讨论分析本文的行文线索。 明确： 镜中看月—院中望月—杯中饮月—河中寻月—眼瞳见月—沙滩议月 盼月——寻月——议月 文章分段 第一部分（1—4段）：记叙“我们”赏月的情景。 第二部分（5—30段）：记叙“我们”寻月的过程。 第三部分（31——36段）：记叙“我们”沙滩议月，各自获得了感受，得到了满足。 课文赏析 课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么？ 不满足——在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个为什么，总想打破沙锅问到底，所以对孩子来说，他们总是“不觉满足”的。 满足——孩子们在寻月的过程中得到了满足 ，在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望——美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。 “月亮是个好”，妹妹说的这句话如何理解？ “好”就是指美好的东西——月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。 教师点拨：好是什么？月亮的好体现在哪里？ 理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？” 一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上，既然月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。 小结：月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭，对于你们是如此，对于我们每个人都是如此。? 讨论分析：为什么文章要以月迹为标题？（月迹的含义） 月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。 提纲 地点 描写踪迹 心情 镜中 白道－圆－亏－无踪迹 失望 追月 羡慕 院内 玉玉、银银、桂树、嫦娥 嫉妒 追求美 争执 杯中 一人一月，月亮入心 人人拥有 美 河中 哪一处水里都有 处处都有、高兴 眼中 哪个人眼瞳里都有 竟是这多 情节安排上的特色 本文情节线索清晰。在安排情节上，文章前后连贯，层层推进。看月时，当大家沉醉于月亮的美时，月亮却没了踪迹，于是引出寻月。写院子里的桂花树，是为后面写月亮里的月桂和嫦娥作铺垫，而写嫦娥又是为写三妹漂亮，从而为引出我们争月亮作铺垫。“喝”掉了月亮，又自然引出第二次找月亮，最后全文归结于议月亮，各自获得感受。 语言特色 文章以第一人称手法，以孩子的视角来看事物，因而写得充满童趣。既清新质朴，又亲切生动。 文章大量采用生活化、口语化的语句，表现出孩子们的生活情趣，例如“啊啊啊，月亮是属于我的了！”“噢，月亮竟有这么多的：只要你愿意，它就有了哩。”等。儿化句的使用，更突出儿童生活的乐趣。文章也大量采用叠词，显得亲切自如，例如“粗粗的”、“疏疏的”“甜甜的”等等，在增强文章的生动感方面，起到了很好的效果。 其他特点 线索清晰。 富于童趣。 立意丰富而深刻。 作业 1、抄写生字新词 2、完成《同步导学》 3、朗读课文 * * * * * * 当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业后任陕西人出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。1982年后从事专业创作。任中国作家协理事、作协陕西分会副主席等职。著有小说集《兵娃》、《姐妹本纪》、《山地笔》、《野火集》、《商州散记》、《小月前本》、《腊月·正月》、《天狗》、《晚唱》、《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、州河》、《浮躁》、《废