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《草原》导学案 年级 五 学科 语文 教师 课型 预习课 课时 1 课题 1、草原 授课时间 学习 目标 1．认识本课4个生字，理解课文中新词的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。3摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。 重点 难点 1、让学生通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。２、积累课文中优美的语言。 课文摘选自老舍写的《内蒙风光》。老舍原名舒庆春，满族，北京人。1937年他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几种文字，产生较大的国际影响。解放后写了二十多个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范，人民艺术家。1966年去世，终年67岁。 教 学 流 程 导 案 学 案 三环 流 程 时 间 激情导入： 自主结构化预习 。 三、预习检测 1、通过预习，我积累了以下词语，我要把它们写下来： 2 、我还找到了几个多音字： 3、写出近义词 热闹（ ） 响亮（ ） 飞驰（ ） 天涯（ ） 舒服（ ） 勾勒（ ） 4、写出反义词 舒服（ ） 洒脱（ ） 冷清（ ） 大方（ ）5、通过查工具书，我知道了下列词的意思：　 翠色欲流: 回味: 境界: 勾勒 : 拘束： 6、 填空： 这篇文章按照 顺序，通过作者记述第一次访问内蒙古大草原时的 ，先描写了 景色，再描写 场面，最后描写了 情形，赞美了草原 。 四、说说你的收获：（自由展示） 五、说说你的问题，把各组提到的共性疑问，确定为展示课的内容。 自 主 学 习 情境导入 ，明确目 标（2分钟） 自主结构 化预习（15-40） 小组交流 （5分钟） 展示 交流 自由展示（8分钟） 反 馈 拓 展 预习测评（6分钟） 锁定疑难（4分钟） 《草原》导学案 年级 五 学科 语文 教师 课型 展示课 课时 1 课题 1、草原 授课时间 教学 目标 1、能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。 2.有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。 重点 难点 1、感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。2、联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。3、积累优美词句，体会它们的作用。 知识 链接 教 学 流 程 导 案 学 案 三 环 流 程 时 间 一 、有感情地朗读课文。 二、下面的句子写得很美，我能联系上下文把体会写下来，准备与同学交流。 （1）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 （2）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 ?（3）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 （4）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 三、课文哪些自然段写了蒙汉同胞情深意长的热烈场面？用简短的话概括一下。 四、联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。 五、拓展：如果让你当导游，你会怎样向游客们介绍草原风光和民族风情？ 自 主 学 习 明确目标、分配任务（2分钟） 自主学习（6分钟） 小组合作（4分钟） 展 示 交 流 展示提升（18分钟） 反 馈 拓 展 穿插巩固（5分钟） 达标测评（5分钟） 五年级语文《 草原 》导学案 年级 五 学科 语文 教师 课型 反馈课 课时 1 课题 1、草原 授课时间 教学 目标 进一步理解文章中含义深刻的句子体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。 难点 1、感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。 2、积累优美词句，体会它们的作用。 教 学 流 程 导 案 学 案 三 环 流程时 间 一、理解课文后填空。1、课文是按照 顺序叙述的，可以分成四部分，它们的小标题分别是 2、《草原》一课的作者是 。这篇课文不仅为我们展现了 的草原风光，而且让我们感受到 之间浓浓的民族情。 二、阅读做题[语段一]这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 1、文中画“?? ”的句子中，“绿毯”指