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《桥之思》教学设计 授课 年级 四年级 学 科 语 文 主题 《桥之思》 任课 教师 课型 发现生成课 问题解决课 课时 2课时 上课日期 2013、11、19 教学 目标 知识与技能： 1.认识6个生字，学会7个生字，理解由生字组成的词语。 2.理解课文内容，了解三个部分之间的联系，能概括三个部分的主要内容。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 4．选择在自己喜欢的段落背诵。 过程与方法： 尊重学生的主体地位，以读为主，结合课后习题在深入理解的基础之上读出感觉，谈出感受。 情感态度与价值观： 理解“无形的桥”的含义，并能结合个人经历谈谈自己的看法。 重点 难点 1．理解课文内容，了解三个部分之间的联系，能概括三个部分的主要内容。 2．理解“无形的桥”的含义，并能结合个人经历谈谈自己的看法。 教学 方法 1、朗读讨论法让学生在反复朗读和热烈讨论中，把握文意充分调动学生学习的积极性，增强其参与意识，把课堂归还给学生，体现学生的主体地位。 4、组长组织学生做好笔记。 5、相互评价，并完善生成单。 总结归纳 提升意义 5 分 钟 创设 总结 情景 1、教师：同学们学习了本课，你对“心桥”有什么感悟？将你的心语写在卡片上，并展示。 2、背诵自己喜欢的段落。 1、学生大胆地参与活动，尽情表达自己的心声。 2、学生认真倾听，表现出积极的情感体验。 板书 设计 桥之思 现 心 实 灵 的 的 桥 桥 沟通交流 和谐美好 教学 反思 这是一节高效课堂模式的新课。我觉得比较好的体现了学生为主体的理念，通过读、画、写、记、练、思的方式 让学生充分参与，积极展示。取得了不错的效果，不过在展示的过程中，学困生的主观能动性没能得到调动，今后在全员展示方面还要探索。 《桥之思》问题导读-评价单 班级： 姓名： 组名： 【知识链接】 樊发稼，诗人、文学评论家。1937年生，上海人。出版有《儿童文学的春天》等8本评论集和《春雨的悄悄话》等40多本作品集。选集有《樊发稼儿童文学评论选》、《樊发稼作品选》、《樊发稼童话》、《樊发稼儿歌》、《樊发稼寓言集》、《兰兰历险记——樊发稼儿童诗选》、《樊发稼幼儿诗选》、《书香芬芳——樊发稼书评集》。 【预习收获板】 1、看拼音写汉字。 yán shēn bié zhì jiāo chā wěi dà ( ) ( ) ( ) ( ) xiǎng shòu gòu zhù ( ) ( ) 都 dū( ) dōu( ) 2、在括号里填上合适的词语。 （ ）的湖面 （ ）的九曲桥 （ ）的街道 （ ）的世界 （ ）的立交桥 （ ）的公园 3、课文内容我知道。 1）、从建桥的材料看有： 、 、 、 等；从桥的样式看有： 、 、 、 等；从桥的实用和观赏上看有： 、 等；从值得珍视的角度看有： 。 2）、课文描述了我们生活中各种各样的 ，第一部分写的是 ，第二部分写的是 ，第三部分写的是 。 3）、桥的基本功能是： 【问题归纳】 预习收获： 预习困惑： 自我评价：