《毽子里的铜钱》教学设计.docVIP

《毽子里的铜钱》教学设计 丰泽区实验小学 吴娇容 【教材简析】 课文通过回忆几十年前一位卖烤山薯的老人送两个烤山薯给“我”吃的事，刻画了一个慈祥、谦卑的老人形象，表达了“我”对老人的怀念和感激之情。并通过这件事透视金钱的价值，使学生从小认识金钱，懂得正确地对待金钱。 文章采用倒叙的方法来谋篇布局，对事情的全过程描写得很清楚。叙事时以“我”的心理活动为主线，抓住了人物的神态、动作、语言来刻画人物的内心世界，体现老人的善良、淳朴的好品质。 【教学目标】 1、引导学生正确、流利地读课文，理解课文意思，体会卖烤山薯的老人的善良、淳朴和“我”对老人的怀念和感激之情。 2、指导学生阅读课文，找出“亮晶晶”、“热烘烘”等词语，体会它们在文中表达的意思。 3、培养学生抓住重点词语理解课文的能力。 4、引导学生从小认识金钱，懂得正确地对待金钱。 【教学重点】 1、引导学生正确、流利地读课文，理解课文意思，体会卖烤山薯的老人的善良、淳朴和“我”对老人的怀念和感激之情。 2、指导学生阅读课文，找出“亮晶晶”、“热烘烘”等词语，体会它们在文中表达的意思。 【教学难点】 1、培养学生抓住重点词语理解课文的能力。 2、引导学生从小认识金钱，懂得正确地对待金钱。 【教学用具】多媒体课件 【教学课时】两课时 【教学过程】 第二课时 一、引语导入 同学们，在我们的生活中，有很多平凡的小事，昭示着人性的光辉，一个烤山薯，两枚铜钱，都饱含着深深的情意，今天，就让我们继续走进这个平凡而感人的故事吧！齐读课题《毽子里的铜钱》。 二、认识ABB式词语，并串词成段 黑漆漆每回闻到巷子里飘来烤山薯的味，我就会想起几十年前家乡那位卖烤山薯的老人；想起他一双的手，满脸的风霜、谦卑的笑容和佝偻的背影他给我两个的烤山薯，的铜钱。他没有接受我的铜钱，却接纳了我的心意。我感到温暖在心中。一双黑漆漆的手满脸的风霜、谦卑的笑容佝偻的背影人说：“不行啊，我要亏本啦。”老人愣愣地望着她家那扇门；他满脸的皱纹很深很深，很不快乐的样子做小贩的，栉风沐雨，都是非常辛苦的。你长大以后，要格外懂得体谅他们。”—8自然段，勾画老人次给我山薯的句子老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。”他好半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头说：“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我永远不会忘记的。”他又烘缸里取出一个小山薯给我说：“再给你一个。”他却把烤山薯塞进我的口袋里，向我笑着摆摆手，提着烘缸走了。—8自然段找出能够表现我心理活动的句子，并找出每一句的关键词。 1、我十分感激，就慢慢地剥开了皮，万分珍惜地吃起来。我心里说不出的难过，只想代二婶给他一个铜板，但是身边真的没有钱。看看手里吃了一半的烤山薯，结结巴巴地说：“老伯伯，我也没给钱呢。”我越发觉得心里不安，忽然想起毽子里面有两个铜钱儿。只是两个铜钱呀，怎么抵得过一个铜板呢？但我还是急急忙忙撕开毽子的包布，挖出两枚亮晶晶崭新的铜钱，递到老人手里说：“老伯伯，给您。”望着他微微驼着的背脊，我心里空落落的，好像丢失了什么东西。师：现在你就是那位小女孩，感激地读一读。（评价读出慢慢地剥说明我很珍惜？此时的我心里在想什么？生纷纷表示对二婶的不满。 师小结：同学们回答得真好，看来你们的心地也很善良。 指导朗读：看到老人吃亏了，很不快乐、很无奈很可怜的样子，你的心里怎么样呢？带着这份心情，再来读读这句话。 品读第三句：师生互动，共同演绎，体会“递”所传达的情感。 老人亏本了，还笑着对我说：“小孩子嘛，送给你吃的。”听着这句话，我越发觉得心里——不安。 （出示：我越发觉得心里不安，忽然想起毽子里有两个铜钱儿。只是两个铜钱呀，怎么抵得过一个铜板呢？）后一句话是一句反问句，意思是——只是两个铜钱，抵不过一个铜板。 资料：同学们，在民国初期，市场上是这样兑换的——一个铜元（铜板）≈30枚铜钱。因此我才说：“两个铜钱抵不过一个铜板。”可有总比没有强呀—— 于是，我又会怎么做呢？ 请同学们找出描写我的动作的词（撕、挖、递），打上△号。 急急忙忙说明什么？（想补偿老人想用我唯一的两枚铜钱安慰老人）：现在我来扮演老伯伯，谁愿意扮演文中的“我”，把手中的铜钱递给老伯伯？ 一生拿出准备好的毽子，撕开毽子、挖出铜钱，双手递给我，我适时抓住学生的双手告诉他：谢谢你，老师从你的动作中感受到你对老伯伯的尊重。 接着，我面对所有的孩子们对他们说：“同学们，这就是‘递’。很诚恳、郑重地将自己的东西交给对方。同学们，这可是心爱的毽子啊，却撕烂了，？ 学生们的情绪受到得极大的波动，他们齐声说：“不，还有我对老伯伯的尊重、还有我的心意（同情心、善良等）。 师：同学们，让我们一起站起来，把我对老伯伯的尊重与