第一单元 神奇的货币复习学案.docVIP

砺儒中学高三《经济生活》一轮复习讲稿 姓名： 班别： 完成情况： 第一课 神奇的货币 一、【知识体系】 二、【高考考点】 考点：1、货币的本质：商品的基本属性；货币的产生与本质；货币的基本职能；金属货币与纸币 2、货币的种类与形式：货币与财富；结算与信用工具；外汇和汇率 重点：商品的基本属性；货币的基本职能；金属货币与纸币；结算与信用工具；外汇和汇率 2、使用价值和价值是商品的两个基本属性 商品是使用价值和价值的统一体，使用价值是价值的物质承担者，使用价值的质量直接影响产品的销售，影响价值的实现。有使用价值的东西不一定有价值（太阳）；有价值的东西一定是商品，一定有使用价值。没有使用价值的东西一定不是商品，没有价值。商品生产经营者的根本目的在于实现商品的价值，但是必须让渡商品的使用价值；商品消费者的根本目的是为了拥有商品的使用价值，必须让渡商品的价值。 易错易混点拨： 误区一：劳动产品一定有价值 【指正】商品一定是劳动产品，但劳动产品不一定是商品。因为价值是商品特有的属性，所以劳动产品不一定有价值；但有价值的东西一定是劳动产品。 误区二：有使用价值的东西一定有价值。 【指正】凡是商品都有使用价值，但有使用价值的东西不一定是商品，因为价值是商品的特有属性，所以，有使用价值的东西不一定有价值。但有价值的东西一定有使用价值。 应用提升： 1、2008年9月以来，石家庄三鹿集团股份有限公司生产的三鹿牌婴幼儿配方奶粉因受到三聚氰胺污染被停止销售并召回销毁。这里的污染奶粉（ ） A、有使用价值但没有价值 B、有价值但没有使用价值 C、既有使用价值也有价值 D、既无使用价值也无价值 2、“手拉手迎接精彩世博，肩并肩保护知识产权”是2009年上海开展知识产权宣传周活动的主题，彰显了中国政府万众一心携手迎接2010年上海世博会、众志成城并肩协作保护知识产权的坚定决心。下列对知识产权认识正确的是（ ） A、不是商品，因为它没有价值 B、是商品，因为它是价值和交换价值的统一体 C、不是商品，因为它看不见、摸不着 D、是商品，因为它是使用价值和价值的统一体 考点二：货币的产生与本质 1、货币的产生 货币是商品交换发展到一定阶段的产物。其产生经历了四个阶段，偶然的物物交换—— 扩大的物物交换——一般等价物——金银固定地充当一般等价物即货币产生。 2、货币的本质是一般等价物 货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。货币的本质是一般等价物。 易错易混点拨： 误区一：货币的本质是商品 【指正】货币具有商品的基本属性，但货币主要是以自身价值表现、衡量其他商品价值，发挥一般等价物的作用。 误区二：金银就是货币 【指正】金银的特点，决定其最适宜充当货币材料，但金银最初只是一般的商品，而非货币。 应用提升： 3、（09广东文基）“夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣”，但人们还是喜欢金银。这表明金银作为货币（ ） A、从起源看，是和商品同时产生的 B、从作用看，是财富的唯一象征 C、从本质看，是固定充当一般等价物的商品 D、从职能看，具有价值尺度、贮藏手段两种基本职能 4、（2008年上海高考）历史上，贝壳、粮食、皮革都曾充当过商品交换的媒介，但伴随着商品交换的发展，“贵金属”长期占有了货币的宝座。这是由于“贵金属”（ ） ①化学性质稳定、便于保存 ②可用作装饰品 ③具有很高的价值 ④质地均匀、便于分割 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ 5、马克思说：“金银天然不是货币，但货币天然是金银。”这说明 （ ） ①金银最适宜充当一般等价物 ②金银不是唯一的固定充当一般等价物的商品 ③作为一般等价物，金银和贝壳的本质是相同的 ④金银是商品交换历史过程的产物 A、①②????????B、①③ C、②③ ? D、①④ 6、金银之所以能成为货币，从根本上讲是由于（ ） A、它们也是有价值的商品 B、它们也有使用价值 C、它们天生是一般等价值物 D、它们体积小，用途大，易切割，质地均匀，久藏不坏 考点三：货币的基本职能 货币的职能 职能 形态 备注 纸币 基本职能 价值尺度 观念形态 原因：货币是商品，有价值，能够表现和衡量其他一切商品价值大小 纸币不可代替执行 流通手段 现实形态 特点是“一手交钱、一手交货” 表达式：“商品—货币—商品” 纸币可以代替执行 其它职能 贮藏手段 实实在在的足值的金银 纸币不可代替执行 支付手段 特点是“赊帐还钱” 纸币可以代