幼儿游戏价值及其发展应用研究.docVIP

摘 要 幼儿正处于天真、爱玩、爱做游戏的年龄阶段，要对他们进行教育必须要符合他们的心理特点和认真规律。幼儿游戏在幼儿教育中起到了非常重要的作用和意义。本文将根据笔者多年的幼儿教学经验，从游戏的价值，国内外等幼儿游戏的价值及现存问题………………………………………………………………………………4 （二）幼儿游戏的价值……………………………………………5 （三）幼儿游戏运用中的问题……………………………………幼儿游戏的特征……………………………………………………………………………………………7 （二）幼儿游戏的分类……………………………………………8 （三）幼儿游戏的教育作用………………………………………9 三、幼儿游戏的国内外实践………………………………………………………………………………10 （二）国内幼儿游戏与教育………………………………………11 四、幼儿游戏的发展和规范………………………………………11 （一）幼儿游戏的未来发展趋势…………………………………幼儿游戏教育的本土反思…………………………………幼儿游戏的价值及现存问题幼儿游戏运用中的问题、问题的提出《幼儿园工作规程》明确提出“玩是幼儿的天性”“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”“以游戏为基本活动”“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”同时幼儿园还必须保证幼儿每天两小时的户外活动。 有些民间游戏是广为流传的，但是也不是都适合幼儿园进行。比如：“打陀螺”，虽然是很好玩，但是相对幼儿园的孩子来说，由于幼儿年龄小，动作发展不够，难度较大，幼儿控制不了陀螺上线缠的力度，很多时候太松，陀螺转不起 来，即使在老师的帮助下让陀螺转起来了，幼儿也不能准确地拿绳抽到陀螺上。徒然无功！ ②、有些游戏安全性不高。 还记得有段时间我带幼儿玩“老狼老狼几点钟”，幼儿很喜欢玩，但是玩的时候发生了幼儿回头逃跑时的碰撞事件，跌倒事件。于是就有幼儿受伤了，家长有意见了！麻烦很大！ ③、不分年龄段都进行相同的游戏。 有些幼儿园发现某个游戏比较好玩于是就不分年龄大家都玩，有的游戏在小班其实是根本玩不起来的。 因此，在幼儿园运用游戏不是拿来就可以用的，这样不但不能发挥游戏的优 势，反而对游戏的传承有了阻碍。运用幼儿游戏时，应注意针对性、灵活性、适度性。幼儿园在具体运用游戏时，应根据幼儿的发展目标有目的、有计划地进行。 二、幼儿游戏的特征1.幼儿游戏是幼儿自发自愿的活动。 游戏是孩子的天性，它不是在外在的强制的情况下进行的，而是幼儿出于自己的兴趣与愿望，自发自愿主动进行的活动。幼儿游戏的活动本身就是目的，往往不在乎结果如何，没有外在的任务和目标，也没有严格的程序和方式。幼儿的游戏行为是由内部直接动机的驱动而产生的，玩什么、怎么玩均有幼儿自己决定，他们在没有外在压力的情况下，轻松愉快地做自己喜欢的事情，与周围环境发生积极作用。 2.幼儿游戏是愉快的活动。 游戏是以愉悦为目的、体验生活的活动，兴趣性和娱乐是游戏的一个重要特点，如果丧失了兴趣，游戏也就停止了。幼儿游戏中没有外在限制，能够身心放松、积极活动、充分表现自我，通过操作材料、物品，体会到自己的力量和自信，从成功和创造中获得愉快的体验。 3.游戏是充满幻想和想象的，是虚构与现实的统一。 游戏是以客观世界为依据，是儿童生活的写照，反映其知识经验，同时具有虚拟、“假装”的成分，通过想象对真实生活赋予自己的理解，进行象征性的自我表现，例如孩子会把椅子当作汽车，把木板当作手枪等等。通过想象创造新的情景4.幼儿游戏含有积极的约束。 幼儿游戏并不是毫无约束和限制的，在游戏中，个体有一定的自我约束。例如：在建构游戏过程中，需对自己的注意力和动作进行不断的调节和控制，才能完成搭建任务；在角色游戏中，也要主动克制自己，作出符合角色身份的行为。 5.幼儿游戏是具有创造性的活动。例如堆积木、玩沙、玩水都没有特定的模式，小汽车、洋娃娃等玩具也没有固定的玩法，只要成人不限制幼儿游戏的方式，在任何游戏中，幼儿都会发挥他的创造力把游戏的方式加以变化，使之多姿多彩，更有趣味性 1、从教育的作用上分： （1）、角色游戏：有的家长周末带孩子去超市，星期一孩子入园时就向老师提出玩逛超市的游戏：自己当收银员，招聘几个“服务员”，要求“服务员”向购买都介绍商品。 （2）、结构游戏：几个幼儿一起在活动室的地板上，用废旧饮料瓶和盒子搭建了高楼大厦。 （3）、表演游戏：幼儿根据“小熊请客”的游戏，设定了“小熊”“小猴”“小猫”“小狗”四个角色，进行表演的情节是“小猴”“小猫”“小狗”买了礼物送给过生日的小熊，并为它庆祝生日。 （4）、体育游戏：幼儿把球当作西瓜，将它从地点一送到地点二。 （5） 2、从教师的指导上分： (1)、幼儿自发游戏：在自由活动的时候，小朋友自己决