事物的正确答案不止一个大教研讲课研讨.pptVIP

初读感知，畅谈收获 游戏一： 给“日”字添上一个笔画，试一试能组成哪些不同的汉字。 游戏二： 结合生活经验，充分发挥你的想象力，说一说在你的眼里，“O”代表什么？ 教学目标： 1、朗读课文，能从整体上把握文章议论的主要问题和主要观点。 2、默读课文，能够理解文章的巧妙构思，了解作者的说理方法。 3、联系生活实际，能够树立事物的正确答案不止一个的思维模式，增强创新意识。 默读要求：一、圈点批注 二、读出观点 任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍的把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。 富有创造性为什么要经常保持好奇心，不断积累知识呢？ 下面我们用以下的方法解决这个问题： 1、找到文中对这个问题作解答的语句和根据。 2、有感情的朗读作者对这个问题所作的解答， 并用朗读的方式与同学交流。说清读的理由。 3、联系生活为作者的观点补充一些新的依据。 作者的观点是 : 作者的依据是： 著名的物理学家邓稼先，他不仅精通物理学知识、数学知识，而且在古典诗词、音乐艺术等方面都有很深的造诣。此外，像钱学森、杨振宁、袁隆平等人都是各方面知识都很渊博的科学家。 富有创造性，为什么要去探求新思路？运用所得的知识呢？ 请同学们按照以下方法去读课文： 1、找到文中对这个问题回答的语句，说说作者的观点和根据。 2、有感情地朗读作者对这一问题回答的语句，读出自己的理解，然后用朗读的方式与同学交流，注意说清你这样读的理由。 3、联系生活积累，请你为作者的观点补充一些新的依据。 活用知识太重要了（补充论据）： 毛泽东把马克思列宁主义活用与中国革命实践，取得了中国革命的胜利； 邓小平活用马列主义、毛泽东思想，取得了建设新中国的巨大成功等等。 有人觉得“创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的”。 你赞同这一观点吗？ 请结合文章相关内容运用朗读的方法交流一下你的看法与理解，并列举一些例子证明你的看法。 作者认为：作者的依据是： 小的想法诞生大的创造（补充论据）： 牛顿创立万有引力学说，是从苹果为什么落地的小疑问开始的； 瓦特发明蒸汽机，是从水蒸气为什么会冲开水壶盖的小思考开始的； 阿基米德发现浮力定律，是从思考水为什么会溢出浴缸开始的； 伽利略发现摆的定律是从思索教堂挂钟的滴答声起步的。 默读课文，完成以下任务： 1、请同学们找出全文所提出的几个问题，并用横线画出。 2、结合上下文思考，这些问题起到了哪些作用，能否将它们的顺序重新调整。 问题一 设问句的作用： 文中的四个问题或放在开头，起到激发阅读兴趣又证明观点的作用；或放在中间，起到引发读者思考从而突出作者观点的作用，同时又起到了过渡的作用。 四个问题是按由浅到深的顺序排列的， 整个文章的结构是又分到总。 这样就把一个抽象的道理说得生动形象、通俗易懂、易于读者接受。 多角度语言思维训练： 例：生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。 生活是—————————————— 都说1+1=2，我却认为1+1=1，而且： 2+1=1 3+4=1 4+9=1 5+7=1 6+18=1 ……请你选择其中一题说说你的见解。 德国化学家凯库勒（1829～1896）发现苯环 据说他因为对某一种物质的结构式未搞清楚而非常烦恼。1865年的晚上，他梦见了一幅蛇咬自己尾巴的图，因此而发现了苯环的结构，而延续到现在的凯库勒式。 莱特兄弟是指兄：维尔伯·莱特（1867.4.16—1912.5.12）和弟：奥维尔·莱特（1871.8.19—1948.1.30 ）两人，美国人，发明家，飞机的发明者。 　　 * * 思考：“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”为什么?（尽量用课文中的话回答。） 因为： 1、生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。 2、情况变化，解决问题的方法也要变化。 3、如果认为答案是唯一的，找到答案就会止步不前。 过渡湾中学 刘俊 作者对怎样成为一个有创造性思维的人，做出了哪些回答？文中那段做了总结性的回答？ 任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一