一年级数学《认识图形》教案.docVIP

《认识图形》教案 一、教案背景 1、面向学生： □中学 ■小学 2、学科：数学 3、课时：1 4、学生课前准备：学生对图形已经有了大量的感性经验，观察生活中的实例开展教学，有助于孩子们更好地认识图形。 二、通过物体给这些图形拍个照片，为学生创设了操作、探索和思考的情境，丰富学生对图形的感性认识，提高了学生的学习兴趣。 三、教学课题 《认识图形》 教学目标： 1、在网络中搜索和实际生活中的实物认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。 2、体会长方体、正方体、圆柱和球在生活中的普遍存在。 3、发展空间观念和动手操作能力。 四、教材分析 学生对图形已经有了大量的感性经验，联系生活中的实例开展教学，有助于孩子们更好地认识图形。在教学中，应结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，让学生认识和了解常见的平面图形，体现“面在体上”的设计思路。为了形象生动，通过物体给这些图形拍个照片，为学生创设了操作、探索和思考的情境，丰富学生对图形的感性认识，提高了学生的学习兴趣。 五、教学重点：探究每种图形的特点，等识别长方体、正方体、圆柱、球等立体图形 六、教学难点：找到每种图形的特点并用语言描述。 七、教学方法 在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。培养用数学眼光观察周围事物的意识。 八、教学过程 一、 创设情境（拼搭，初步感知形状的不同） 请同学们看屏幕。 /photo/AV3fyRr3XSBpsd0p2r4xxA==/2895814560400055446.jpg （课件依次出现太阳、小鸟、小草、大树，接着出示牧童骑着牛缓缓走来，背景音乐是悠扬的笛声。 你们看到了什么？ 这幅图真漂亮，你知道这幅画是怎么做成的吗？ 对，就是由好多图形拼起来的。找找都有哪些图形呢？ 【设计意图：通过欣赏“牧童与牛”图，让学生感受数学美，激发兴趣，导入新课】 （一）拼一拼，搭一搭。 （学生小组间可合作进行操作活动，然后汇报拼搭出的形状，并说明自己的发现） 师;：同学们真了不起，简直就是小小设计师！这是老师搭的。 /pcp-tpl-element/2011/07/08/201107080445467M.jpg 老师想采访一下我们的小朋友，在拼搭作品时，是不是发现有些积木特别爱滚动？拿起来看一看是什么？ 生：球、圆柱 /p20090508113827-558814530.jpg 师：哪些物体不容易滚动呢？ 生：正方体、长方体。 /xiazai/img/9-12/clip_image002_0030.jpg 师：你们真是善于观察的好孩子！现在，我们把这些物体按照形状分分类好吗？ （二）分一分。 请学生来讲台分类 让学生说说分类的原因。 生1：分成2类（站稳的和容易滚动的） 生2“分成3类 生3：分成4类 学生甲：长方体的面是平的，很光滑，它们的角很尖，它们是长长方方的。 学生乙：正方体的面是平的，很光滑，它们的角很尖，它们是正正方方的。 学生丙：球的形状象个皮球，面是曲的。 学生丁：圆柱的形状像个筒，它的两头是圆的，它上下一样粗，它的中间圆的，很光滑，像个柱子。 教师：“同学们真了不起。按照形状分我们可以把这些物体分成4类.现在，我们一起来认识一下每一类形状的名字吧！” 教师板书：长方体、正方体、圆柱、球。 今天。我们就一起来认识者几种图形：板书课题：认识图形 （三） 探究： 师;我们想认识这些图形，得先了解每种图形的特点才行。现在，我们一起来找一找长方体的特点吧！ 请看老师手中的物体，睁大眼睛，仔细观察，同桌互相说一说，你发现了什么？ 谁想来讲台前指一指，说一说？ 生说...... 师：你观察的真仔细，发现了长方体的这么多的特点，现在请小朋友们闭上眼睛想一想，长方体长什么样子？用手比划一下。、 请同学们睁开眼睛，老师这儿有一些模型，你能帮老师找出长方体形状的模型吗？ 想一想，生活中有哪些物体的形状是长方体？ /nO4qr68iks6nPKzCEtCMTg==/1396960309416652288.jpg /xxsx/jszx/tbjxzy/jsys/xs5bjc/201008/W020100828693478583099.jpg 依次学习正方体、圆柱、球 6245564_100218625138_2.jpg 师;同学们真了不起，通过观察，我了解了这四种立体图形的特点。现在让我们回顾一下吧！（大屏幕课件展示) 师;孩子们，有些累了吧？我们听首儿歌休息一下吧！ /u33/v_NzU3MzQzOTU.html （四）巩固提高 1）贴一贴，说一说 师：老师能够发现同学们能做到边听边思