一年级数学下册《认识时间》教学材料.docVIP

一年级下册“认识时间”教学设计 执教：王家寨小学 韦广村 教学内容：义务教育课程标准实验教材一年级下册第7单元第81例1 教学目标： 1、使学生能正确读写几时几分，知道1时=60分，初步建立时间观念。 2、培养学生认真观察事物，善于思考问题的好习惯。 3、教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。 教学重点：引导学生学会用5分5分数的方法认识时间。 教学难度：直观理解1时=60分的含义。 教学准备：模型钟面 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、老师描述一个小朋友兰兰有良好的学习习惯，制定了一份作息时间表：（教师拨时间，学生来说） 早晨6时起床，6时30分吃早饭，7时早操，7时30分早读。 出示：8时10的钟面 师：这个时刻小朋友兰兰要开始上第一节课了，这样的时刻我们还没有学过怎么看，这就是今天我们要学习的内容。（板书：认识时间） 二、探索新知 （一）、认识钟面 教师出示钟面模型问：钟面上有些什么？ 1、同桌互相说说 2、全班交流 3、引导学生概括：钟面上有时针（表示几时），分针（表示几分），12个数字，12个大格，每个大格里有5个小格，共60个小格。 （二）认识时分 1、认识分 ⑴师：分针是用来表示几分的，分针走1小格的时间是1分，走2小格的时间是2分，分针数字12走到数字1，走了多少分？分针走1大格的时间是多少分？分针走2大格的时间是多少分？从数字12走到3，走了几大格？走了几分钟？从数字12走到12，正好走了一圈，走了多少分？ ⑵学生把课本上第一幅图上空白处填完整，然后小组4人互相说说，分针指向数字几，是几分？ ⑶教师先将钟面上的分针拨回12，然后拨钟面上的分针（要求学生只看分分针），学生说说是几分（分针走5分、10分、15分、20分……）。 小结：分针走1小格的时间是1分，走1大格的时间是5分，走一圈（12大格）的时间是60分。 2、认识时 时针是用来表示几时的，时针走一大格的时间是1时，时针从12—2、12—9分别走了几时？ 小结：时针走一大格的时间是1时，走几大格的时间就是几时。 3、时分的关系 ⑴师：老师在拨钟，你们注意观察，时针和分针在钟面上行走是有什么关系？说说你发现了什么？ ⑵教师引导归纳：⑴时针走1小时，分针走60分。时针与分针同时走同时停，说明时间相等。板书：1小时=60分 ⑶读等式 ⑷体验1分、1时有多长。 ①感受1分有多长（你能写多少个字？） ②1时有多长？ 填空：一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分是1小时。 （三）读写时刻 1、读时刻 ⑴读正时 ⑵读几时几分 2、写时刻 ⑴老师拨钟，你们来写时刻（用两种写法表示） 如：4时5分 4：05 7时10分 8时 10时25分 12时 三、巩固新知 1、完成第82页做一做的第1题。 2、老师：拨一个你最喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么。学生拨钟。 3、介绍自己的作息时间，让同桌拨钟。 四、课堂小结 师：小朋友，这一节课你学会了什么？明白了什么道理？ 教学内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P81认识时间。 认识时间这一教材内容的编排，是用5分5分的读取时间，并通过实际操作知道1小时=60分。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是从特殊到一般从简单到复杂的顺序来编排的。这样的编排既符合儿童的认知规律也符合人们认识时间的经验和习惯。 “认识时间”是在一年级认识钟表的基础上进一步学习的，学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个数、12个大格、60个小格；能够读、写整时和半时，知道认识整时和半时的方法。通过本节课的教学，主要让学生正确读写几时几分（整5整10），知道1时=60分。基于学生已有的知识以及一定的生活经验，部分学生已经能正确认读其他的钟面，但对于大多数学生来说，时间是一个很抽象的概念，学生很难理解，尤其是认识几时55分更是困难。 基于对以上几点分析，我将教学目标和策略确定如下： （一）教学目标 １、能够正确读、写钟面时刻（几时几分），知道1时=60分。 ２、通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生探究、合作学习的能力和实际操作的能力。 ３、培养学生珍惜时间的意识和习惯。 （二）策略选择 选取符合学生生活实际实用的素材，借助多媒体辅助教学。通过动手操作，同桌合作交流、夺聪明星游戏、读读、写写、画画等多种形式探究新知，帮助学生建立时间观念。 教学层次的安排上考虑学生的认知规律。从简单到复杂，从易到难。第一个层次，学习８时５分，知道分针走一小格是１分，走一大格是５分。同时将钟面的认识整合在一起教学教学。第二个层次，学习８时２５分，学会５分５分地数知道是几分。第三个层次，学习３时５５分。解决本课难点，时针走过３，不到４，